v. ConclusionsThe findings from the

v. Conclusions
The findings from the study established that there are many secondary school related factors which affect the
success of strategic plans implementation. From the summary of research findings on the factors constraining the
success of school strategies, it can be concluded that inadequate human resources to implement the strategy was a
major constraint since without the people to work towards an organisation’s vision and mission, it is not possible
by all means to succeed in strategy implementation even if the budgetary allocation is sufficient. It is also safe to
conclude that for schools’ strategies to succeed, the vision should be very clear to the implementers. Without this
aspect, it will be almost impossible to take the institution towards the attainment of its goals and objectives. The
implementers should however own the whole process and not take it as if they are just working for the
government. A Lack of ownership by the management can also constraint the whole process since they are the
key decision makers and leaders of their institutions.
At the same time, for the schools’ strategies to succeed, the vision must be clearly communicated to all the
stakeholders. Budgetary allocation should also be sufficient to cover the costs of implementation. Furthermore, to
curb the challenges posed by technology, the technological knowhow of all the stakeholders should be
emphasized in order to minimize the chances of resistance from employees and any interested party in the
schools’ development.
vi. Recommendations
The study makes specific recommendations guided by the objectives of the study and which are workable and
tentative in nature if implemented by the stakeholders as identified in the study. The following recommendations
are therefore crucial. First, before trying to implement any strategy, the schools’ management and educational
stakeholders should carry out a Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats (SWOT) analysis and identify
strategic issues affecting the schools. This will make them understand where they are, challenges facing them,
opportunities available to them and hence minimize on their weaknesses and capitalize on their strengths thus
contributing to strategy implementation success. Secondly, schools should put a lot of emphasis on the training
and development of its human resources. This will enhance the adoption of any planned change in the institution.
Thirdly, the ministry of education in Kenya should increase its allocation to schools to curb the problem of
budgetary constraints impeding strategy implementation in the schools.
Implementation procedures was a bit confusing to the respondents and most of them 27% were uncertain on
whether it was a real barrier to strategy implementation or not, 39% agreed that it was indeed a barrier, 14%
strongly agreed, 11% disagreed with only 9% strongly disagreeing. The success of the school’s strategy was also
affected by the fact that there are many competing activities on the side of the staff and the implementers such that
at the end of the day, implementation of the strategic plan is shelved. A total of 37% agreed to this aspect, 19%
strongly agreed, 17% were uncertain on this issue, 13% disagreed and 14% disagreed. The procedures adopted in
implementing the strategy were complex and hence became a barrier to the success of the school’s strategic plan
implementation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

v. บทสรุปผลการวิจัยจากการศึกษาที่ก่อตั้งขึ้น ที่มีโรงเรียนมัธยมหลายที่เกี่ยวข้องปัจจัยที่มีผลต่อการความสำเร็จของการนำแผนยุทธศาสตร์ จากสรุปพบกับปัจจัยกีดความสำเร็จของกลยุทธ์ที่โรงเรียน มันสามารถสรุปได้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ไม่เพียงพอกับใช้กลยุทธ์การข้อจำกัดสำคัญเนื่องจากไม่ มีคนไปทำงานต่อวิสัยทัศน์และพันธกิจขององค์การ มันเป็นไปไม่ได้โดยทั้งหมดจะประสบความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์แม้ว่าการจัดสรรงบประมาณไม่เพียงพอ ก็ยังมีความปลอดภัยสรุปว่า สำหรับกลยุทธ์ที่โรงเรียนจะประสบความสำเร็จ วิสัยทัศน์ควรจะชัดเจนมากสำหรับตัวใช้งาน ไม่ มีนี้ด้าน มันจะเป็นไปไม่ได้เกือบจะสถาบันมั่นต่อเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ที่สำหรับตัวใช้งานอย่างไรก็ตามควรเป็นเจ้าของทั้งกระบวนการ และไม่ใช้ว่าพวกเขากำลังทำงานสำหรับการรัฐบาล การขาดความเป็นเจ้าของโดยการจัดการสามารถข้อจำกัดของกระบวนการทั้งหมดเนื่องจากการผู้ตัดสินใจที่สำคัญและผู้นำของสถาบันของพวกเขาในเวลาเดียวกัน สำหรับกลยุทธ์ของโรงเรียนจะประสบความสำเร็จ วิสัยทัศน์ต้องชัดเจนสัมผัสทุกมีส่วนได้เสีย การจัดสรรงบประมาณควรจะเพียงพอที่จะครอบคลุมต้นทุนดำเนินงาน นอกจากนี้ การลดความท้าทายโดยเทคโนโลยี knowhow เทคโนโลยีของเสียทั้งหมดควรเน้นเพื่อลดโอกาสของการต่อต้าน จากพนักงาน และมีความสนใจของบุคคลในการการพัฒนาโรงเรียนvi. คำแนะนำการศึกษาช่วยให้คำแนะนำเฉพาะตัวตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา และที่จะสามารถทำงานได้ และแน่นอนในธรรมชาติถ้าดำเนินการ โดยการมีส่วนได้เสียในการศึกษา คำแนะนำต่อไปนี้มีดังนั้นความสำคัญ แรก ก่อนที่จะพยายามใช้กลยุทธ์ใด ๆ การจัดการของโรงเรียน และการศึกษามีส่วนได้เสียควรดำเนินการจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภัยคุกคาม (SWOT) การวิเคราะห์ และระบุประเด็นยุทธศาสตร์ที่มีผลต่อโรงเรียน นี้จะทำให้พวกเขาเข้าใจที่จะ ความท้าทาย พวกมีโอกาสไปจึงลดในจุดอ่อนของพวกเขา และใช้ประโยชน์ในจุดแข็งของพวกเขาดังนั้นเอื้อต่อการประสบความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์ ประการที่สอง โรงเรียนควรใส่มากเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ นี้จะเพิ่มประสิทธิภาพของการเปลี่ยนแปลงแผนในสถาบันประการ กระทรวงศึกษาในเคนยาควรเพิ่มการปันส่วนของโรงเรียนเพื่อลดปัญหาข้อจำกัดงบประมาณ impeding กลยุทธ์การดำเนินงานในโรงเรียนขั้นตอนการดำเนินงานไม่สับสนเล็กน้อยกับผู้ตอบ และส่วนใหญ่ของพวกเขา 27% ไม่แน่ใจในไม่ว่าจะมีอุปสรรคจริงดำเนินกลยุทธ์ หรือไม่ 39% เห็นว่า มันเป็นจริงอุปสรรค 14ขอตกลง 11% disagreed มีเพียง 9% ขอ disagreeing ความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียนยังเป็นรับผลกระทบจากความจริงที่ว่า มีกิจกรรมการแข่งขันในด้านของพนักงานและสำหรับตัวที่ใช้งานให้ที่สุดของวัน เป็น shelved ของแผนเชิงกลยุทธ์ จำนวน 37% ตกลงด้านนี้ 19%ขอตกลง 17% ไม่แน่ใจเรื่องนี้ disagreed 13% และ 14% disagreed ขั้นตอนที่นำมาใช้ในใช้กลยุทธ์ซับซ้อน และดังนั้นจึง กลายเป็น อุปสรรคของความสำเร็จของแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

v. สรุป
ผลการวิจัยจากการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับว่ามีปัจจัยที่เกี่ยวข้องหลายโรงเรียนมัธยมที่มีผลต่อ
ความสำเร็จของแผนกลยุทธ์การดำเนินงาน จากบทสรุปของผลการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัย constraining
ความสำเร็จของกลยุทธ์การโรงเรียนก็สามารถสรุปได้ว่าทรัพยากรมนุษย์ไม่เพียงพอที่จะใช้กลยุทธ์ที่เป็น
ข้อ จำกัด ที่สำคัญตั้งแต่โดยไม่ต้องคนที่จะทำงานต่อวิสัยทัศน์ขององค์กรและภารกิจมันเป็นไปไม่ได้
โดย ทั้งหมดหมายถึงการประสบความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์แม้ว่าการจัดสรรงบประมาณเพียงพอ นอกจากนี้ยังมีความปลอดภัยที่จะ
สรุปได้ว่าสำหรับกลยุทธ์การโรงเรียนจะประสบความสำเร็จควรจะเป็นวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนในการพัฒนาระบบ โดยไม่ต้องนี้
ด้านมันจะเป็นไปไม่ได้เกือบที่จะใช้สถาบันการศึกษาที่มีต่อความสำเร็จของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ
implementers แต่ควรเป็นเจ้าของกระบวนการทั้งหมดและไม่เอามันราวกับว่าพวกเขาเป็นเพียงการทำงานให้กับ
รัฐบาล ขาดความเป็นเจ้าของโดยผู้บริหารยังสามารถ จำกัด กระบวนการทั้งหมดตั้งแต่พวกเขาเป็น
ผู้มีอำนาจตัดสินใจที่สำคัญและผู้นำของสถาบันของพวกเขา.
ในเวลาเดียวกันสำหรับกลยุทธ์โรงเรียนจะประสบความสำเร็จวิสัยทัศน์จะต้องมีการสื่อสารอย่างชัดเจนกับทุก
ผู้มีส่วนได้เสีย การจัดสรรงบประมาณควรจะเพียงพอที่จะครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการดำเนินการ นอกจากนี้เพื่อ
ลดความท้าทายที่เกิดจากเทคโนโลยีเทคโนโลยีโนว์ฮาวของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดควรจะ
เน้นเพื่อลดโอกาสของการต่อต้านจากพนักงานและบุคคลที่สนใจใน
การพัฒนาโรงเรียน.
vi ข้อเสนอแนะ
จากการศึกษาทำให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงได้รับคำแนะนำจากวัตถุประสงค์ของการศึกษาและที่ไม่สามารถทำงานได้และ
ไม่แน่นอนในธรรมชาติหากดำเนินการโดยผู้มีส่วนได้เสียตามที่ระบุไว้ในการศึกษา คำแนะนำต่อไปนี้
จึงมีความสำคัญ ครั้งแรกก่อนที่จะพยายามที่จะใช้กลยุทธ์ใด ๆ การจัดการโรงเรียนและการศึกษา
ผู้มีส่วนได้เสียควรดำเนินการจุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและภัยคุกคาม (SWOT) การวิเคราะห์และระบุ
ประเด็นยุทธศาสตร์ที่มีผลต่อโรงเรียน ซึ่งจะทำให้พวกเขาเข้าใจที่พวกเขาเป็นความท้าทายของพวกเขา
โอกาสที่มีอยู่กับพวกเขาและด้วยเหตุนี้ในการลดจุดอ่อนของพวกเขาและใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของพวกเขาจึง
เอื้อต่อการประสบความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์ ประการที่สองโรงเรียนควรใส่มากเน้นในการฝึกอบรม
และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ นี้จะช่วยเพิ่มการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมของการเปลี่ยนแปลงการวางแผนใด ๆ ในสถาบันการศึกษา.
ประการที่สามกระทรวงศึกษาธิการในเคนยาควรเพิ่มการจัดสรรให้กับโรงเรียนเพื่อลดปัญหาที่เกิดจาก
ข้อ จำกัด ด้านงบประมาณขัดขวางการดำเนินกลยุทธ์ในโรงเรียน.
ขั้นตอนการดำเนินงานเป็นบิตทำให้เกิดความสับสนกับผู้ตอบแบบสอบถาม และส่วนใหญ่ของพวกเขา 27% มีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับการ
ไม่ว่าจะเป็นอุปสรรคที่แท้จริงในการดำเนินการตามกลยุทธ์หรือไม่ 39% เห็นว่ามันเป็นอุปสรรคแน่นอน 14%
อย่างมากที่ตกลงกันไว้ 11% ไม่เห็นด้วยกับเพียง 9% ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ความสำเร็จของกลยุทธ์การโรงเรียนยังได้รับ
ผลกระทบจากความจริงที่ว่ามีกิจกรรมการแข่งขันจำนวนมากที่ด้านข้างของพนักงานและการพัฒนาระบบดังกล่าวว่า
ณ สิ้นวันการดำเนินงานของแผนกลยุทธ์เป็นมติ ทั้งหมด 37% เห็นด้วยที่จะด้านนี้ 19%
เห็นด้วยอย่างมาก 17% มีความไม่แน่นอนในเรื่องนี้ 13% ไม่เห็นด้วยและ 14% ไม่เห็นด้วย วิธีการที่ใช้ในการ
ดำเนินการตามกลยุทธ์ที่มีความซับซ้อนและด้วยเหตุนี้กลายเป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของแผนกลยุทธ์ของโรงเรียน
ดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

V สรุป
จากการศึกษา ก่อตั้งขึ้น มีโรงเรียนมัธยมที่เกี่ยวข้องหลายปัจจัย ที่มีผลต่อความสำเร็จของการดำเนินงานแผนยุทธศาสตร์
. จากการสรุปของผลการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่ constraining
ความสำเร็จของกลยุทธ์โรงเรียน สามารถสรุปได้ว่า การใช้กลยุทธ์ด้านทรัพยากรมนุษย์เป็น
หลักข้อจำกัดเนื่องจากไม่มีคนไปทำงานต่อวิสัยทัศน์ขององค์กรและภารกิจที่เป็นไปไม่ได้
โดยทั้งหมดหมายถึงการประสบความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์ถึงการจัดสรรงบประมาณก็เพียงพอ มันยังปลอดภัย

สรุปว่าโรงเรียน ' กลยุทธ์เพื่อความสำเร็จ วิสัยทัศน์ ควรชัดเจนในแต่ . โดยไม่มีด้านนี้
,มันจะเป็นไปไม่ได้เกือบที่จะใช้สถาบันบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ
แต่ควรแต่เอง กระบวนการทั้งหมดและไม่ใช้เป็นถ้าพวกเขาจะทำงานสำหรับ
รัฐบาล ขาดกรรมสิทธิ์โดยการจัดการยังสามารถจำกัดกระบวนการทั้งหมดตั้งแต่พวกเขาเป็นผู้ตัดสินใจ และผู้นำของคีย์

สถาบันของตน ในเวลาเดียวกันสำหรับโรงเรียน ' กลยุทธ์เพื่อความสำเร็จ วิสัยทัศน์ต้องชัดเจนสื่อสารกับผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมด

จัดสรรงบประมาณควรจะเพียงพอที่จะครอบคลุมค่าใช้จ่ายของการใช้งาน นอกจากนี้

ลดท้าทายโดยเทคโนโลยีโนว์ฮาวเทคโนโลยีของผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมดควรจะ
ที่เน้นในการลดโอกาสของการต่อต้านจากพนักงานและบุคคลที่สนใจในการพัฒนาโรงเรียน '
.
6
แนะนำการศึกษาแนะนำให้เฉพาะแนวทางการศึกษาซึ่งสามารถใช้งานได้ และแน่นอนในธรรมชาติถ้า
โดยผู้มีส่วนได้เสียตามที่ระบุในการศึกษา ข้อเสนอแนะ
ต่อไปนี้จึงสำคัญ ครั้งแรกก่อนที่จะใช้กลยุทธ์ใด ๆ การจัดการของโรงเรียนและการศึกษา
ผู้มีส่วนได้เสียควรดําเนิน จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค ( SWOT ) การวิเคราะห์และระบุ
ประเด็นยุทธศาสตร์ที่มีผลต่อโรงเรียน นี้จะให้พวกเขาเข้าใจที่พวกเขามีความท้าทายของพวกเขา
,โอกาสของพวกเขาและด้วยเหตุนี้ลดจุดอ่อนและจุดแข็งของพวกเขาที่พิมพ์บนพวกเขาจึง
ที่เอื้อต่อความสำเร็จในการดำเนินกลยุทธ์ . ประการที่สอง ควรใส่มากเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
) นี้จะเพิ่มการยอมรับการวางแผนการเปลี่ยนแปลงในหน่วยงาน
3 ,กระทรวงศึกษาธิการในเคนยา ควรเพิ่มการจัดสรรให้กับโรงเรียนเพื่อลดปัญหาเรื่องข้อจำกัดที่เป็นอุปสรรคต่อการดำเนินกลยุทธ์

ใช้ในโรงเรียน ขั้นตอนเป็นบิตสับสนผู้ตอบส่วนใหญ่ 27% ไม่แน่นอนใน
ไม่ว่าจะเป็นอุปสรรคจริงกลยุทธหรือไม่ , 39% เห็นด้วยว่า แน่นอนอุปสรรค 14 %
เห็นด้วย 11 % ไม่เห็นด้วยมีเพียง 9 % ขอขัดอยู่ ความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียนยัง
ผลกระทบโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามีหลายการแข่งขันกิจกรรมต่างๆในด้านของพนักงานและแต่ที่
ที่ส่วนท้ายของวัน การนำแผนกลยุทธ์คือขึ้นหิ้งไปแล้ว ทั้งหมด 37 % ตกลงด้านนี้ 19 %
เห็นด้วย 17 เปอร์เซ็นต์ ได้แก่ ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับปัญหานี้13 % ไม่เห็นด้วย และ 14 % ไม่เห็นด้วย ขั้นตอนการรับรองใน
การใช้กลยุทธ์มีความซับซ้อนและจึงกลายเป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของแผนยุทธศาสตร์การดำเนินงานของโรงเรียน