I began my trek into higher educati

I began my trek into higher education as a textbook reviewer and critic. My dissertation and subsequent research and publications were based on the content analysis of state history textbooks (Roberts, 2009, 2011; Roberts & Butler, 2012). In retrospect, my findings were similar to those of others. Over time, I better understood the challenges of writing a textbook. My views about how we should analyze texts and what we should do with our findings have changed (Roberts, 2013). I still believe my past research, as well as other textbook content analyses, is important and should be taken into consideration by the major players in education including textbook publishers, authors, teachers and teacher educators. Those involved in higher education and textbook analyses, however, can do more to make these studies relevant to those stakeholders we hope to learn the most from them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันเดินป่าเข้าศึกษาเป็นผู้ตรวจทานตำราและก็เริ่ม วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกของฉัน และต่อมาวิจัย และสิ่งพิมพ์ได้ตามการวิเคราะห์เนื้อหาของตำราประวัติศาสตร์รัฐ (โรเบิตส์ ปี 2009, 2011 โรเบิตส์และบัตเลอร์ 2012) ใน retrospect ฉันค้นพบได้เหมือนกับของคนอื่น ช่วงเวลา ฉันดีเข้าใจความท้าทายของการเขียนหนังสือเป็น มุมมองของฉันเกี่ยวกับวิธีที่เราควรวิเคราะห์ข้อความและสิ่งที่เราควร มีผลการวิจัยของเราได้เปลี่ยนแปลง (โรเบิตส์ 2013) ผมยังเชื่อว่า งานวิจัยของฉัน เป็นวิเคราะห์เนื้อหาอื่น ๆ ตำรา เป็นสิ่งสำคัญ และควรนำมาพิจารณา โดยผู้เล่นคนสำคัญในการศึกษารวมถึงสำนักพิมพ์ตำราเรียน ผู้เขียน ครู และนักการศึกษาครู ผู้เกี่ยวข้องในการศึกษาและตำราเรียนวิเคราะห์ อย่างไรก็ตาม สามารถทำเพิ่มเติมเพื่อให้การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้เสียเราหวังว่าการเรียนรู้มากที่สุดจากพวกเขาได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมเริ่มต้นการเดินทางของฉันในการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นตำราวิจารณ์และนักวิจารณ์ วิทยานิพนธ์ของฉันและการวิจัยที่ตามมาและสื่อสิ่งพิมพ์อยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์เนื้อหาของตำราประวัติศาสตร์ของรัฐ (โรเบิร์ตปี 2009 ปี ​​2011 และโรเบิร์ตบัตเลอร์ 2012) ในการหวนกลับผลของฉันมีความคล้ายคลึงกับของคนอื่น ๆ เมื่อเวลาผ่านไปผมก็เข้าใจความท้าทายของการเขียนตำราที่ มุมมองของฉันเกี่ยวกับวิธีการที่เราควรวิเคราะห์ข้อความและสิ่งที่เราควรจะทำอย่างไรกับผลการวิจัยของเรามีการเปลี่ยนแปลง (โรเบิร์ต 2013) ผมยังคงเชื่อว่าการวิจัยที่ผ่านมาของฉันเช่นเดียวกับการวิเคราะห์เนื้อหาตำราเรียนอื่น ๆ เป็นสิ่งที่สำคัญและควรจะนำมาพิจารณาโดยผู้เล่นที่สำคัญในการศึกษารวมทั้งเผยแพร่ตำราเขียนครูและนักการศึกษาครู ผู้ที่เกี่ยวข้องในการศึกษาที่สูงขึ้นและการวิเคราะห์ตำรา แต่สามารถทำอะไรได้มากกว่าที่จะทำให้การศึกษาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้เสียที่เราหวังว่าจะได้เรียนรู้จากพวกเขามากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเริ่มการเดินทางของฉันในระดับอุดมศึกษาเป็นทบทวนแบบเรียนและนักวิจารณ์ วิทยานิพนธ์และงานวิจัยของฉันและต่อมาตีพิมพ์ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ของรัฐ ( โรเบิร์ต , 2009 , 2011 ; โรเบิร์ต&พ่อบ้าน , 2012 ) ในการหวนกลับ , การวิจัยของฉันเป็นคล้ายกับบรรดาของผู้อื่น ตลอดเวลา ผมเข้าใจดีขึ้นความท้าทายในการเขียนตำรามุมมองของฉันเกี่ยวกับวิธีที่เราควรจะวิเคราะห์ข้อความและเราควรจะทำอย่างไรกับผลการวิจัยของเรามีการเปลี่ยนแปลง ( โรเบิร์ต , 2013 ) ผมยังเชื่อว่างานวิจัยในอดีต ตลอดจนวิเคราะห์เนื้อหาตำราอื่นๆ เป็นสำคัญ และควรได้รับการพิจารณาโดยผู้เล่นหลักในการศึกษา ได้แก่ หนังสือสำนักพิมพ์ นักเขียน ครู นักการศึกษา และครูผู้ที่เกี่ยวข้องในการวิเคราะห์ , อุดมศึกษาและตำราเรียน แต่สามารถทำให้การศึกษาเหล่านี้ที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้เสีย เราหวังว่าจะได้เรียนรู้มากที่สุดจากพวกเขา