Learning through experience and act

Learning through experience and activity
Children have a strong instinct from birth to explore their environment. We can see this in the way young children like to touch and play with things e g. pressing buttons, switches. Some researchers suggest that this exploration through activity provides the basis for cognitive development. In language learning, this means that children are more likely to pick up language e.g. vocabulary, grammatical patterns, functions, from participating in activities which require their use than being taught them formally and deliberately For example, if children follow instructions to make mask and then use the mask to take part in role play or drama, we can say that the activities they have been involved in support their understanding of the language used and, though they may not be consciously aware that they have been listening to language or using it in the role play they may gradually start to acquire some of the language they are exposed to incidentally. In this respect, children are different from adults who can learn both analytically and also experientially. Most children tend to rely more heavily on experiential forms of learning up to around 9 or so.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์และกิจกรรม เด็กมีสัญชาตญาณแข็งแรงตั้งแต่เกิดการสำรวจสภาพแวดล้อม เราสามารถมองเห็นได้ในแบบเด็กต้องการสัมผัส และเล่นกับสิ่งที่ e g. กดปุ่ม สวิตช์ นักวิจัยบางคนแนะนำว่า สำรวจผ่านกิจกรรมนี้ให้ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ในการเรียนภาษา ซึ่งหมายความ ว่า เด็กมีแนวโน้มการรับภาษาเช่นคำศัพท์ ไวยากรณ์รูปแบบ ฟังก์ ชั่น จากการเข้าร่วมในกิจกรรมที่ต้องใช้การสั่งสอนเขาอย่างเป็นทางการ และจงใจ เช่นถ้าเด็กทำตามคำแนะนำการทำหน้ากาก และใช้รูปแบบการมีส่วนร่วมในบทบาทเล่นหรือละคร เราสามารถพูดได้ว่า พวกเขาได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สนับสนุนความเข้าใจภาษาที่ใช้ และ แม้ว่าพวกเขาอาจไม่มีสติทราบว่า พวกเขาได้รับฟังภาษา หรือใช้ในการเล่นบทบาทพวกเขาอาจค่อย ๆ เริ่มซื้อของภาษาพวกเขากำลังเผชิญกับบังเอิญ เด็กจะไม่แตกต่างจากผู้ใหญ่ที่สามารถเรียนรู้ analytically และยังชวนชืน เด็กส่วนใหญ่มักจะ พึ่งพามากขึ้นรูปแบบประสบการณ์การเรียนรู้สูงสุดประมาณ 9 หรือมากกว่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์และกิจกรรมที่
เด็กมีสัญชาตญาณที่แข็งแกร่งตั้งแต่แรกเกิดถึงสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา เราสามารถมองเห็นได้ในวิธีที่เด็กหนุ่มสาวชอบที่จะสัมผัสและเล่นกับสิ่งที่ E กรัม กดปุ่มสวิทช์ นักวิจัยบางคนชี้ให้เห็นว่าการสำรวจนี้ผ่านกิจกรรมให้พื้นฐานสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ ในการเรียนรู้ภาษานี้หมายความว่าเด็กมีแนวโน้มที่จะฟื้นตัวขึ้นเช่นคำศัพท์ภาษารูปแบบไวยากรณ์ฟังก์ชั่นจากการเข้าร่วมในกิจกรรมที่ต้องใช้ของพวกเขามากกว่าการสอนพวกเขาอย่างเป็นทางการและจงใจตัวอย่างเช่นถ้าเด็กทำตามคำแนะนำที่จะทำให้หน้ากากแล้ว ใช้หน้ากากที่จะมีส่วนในการเล่นบทบาทหรือละครที่เราสามารถพูดได้ว่ากิจกรรมที่พวกเขาได้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนความเข้าใจของภาษาที่ใช้และแม้ว่าพวกเขาอาจจะไม่ได้มีสติตระหนักว่าพวกเขาได้รับฟังภาษาหรือใช้ใน เล่นบทบาทที่พวกเขาอาจจะค่อย ๆ เริ่มที่จะได้รับบางส่วนของภาษาที่พวกเขากำลังเผชิญกับบังเอิญ ในแง่นี้เด็กที่มีความแตกต่างจากผู้ใหญ่ที่สามารถเรียนรู้ทั้งการวิเคราะห์และประสพการณ์ เด็กส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะพึ่งพามากขึ้นในรูปแบบประสบการณ์ของการเรียนรู้ถึงประมาณ 9 หรือดังนั้น