Development in one domain can limit

Development in one domain can limit or facilitate development in others. For example, when babies begin to crawl or walk, their ability to explore the world expands, and their mobility, in turn, affects their cognitive development. Likewise, children’s language skill affects their ability to establish social relationships with adults and other children, just as their skill in social interaction can support or impede their language development. Recognition of the connections across developmental domains is also useful for curriculum planning with the various age groups represented in the early childhood period. Curriculum with infants and toddlers is almost solely driven by the need to support their healthy development in all domains. During the primary grades, curriculum planning attempts to help children develop conceptual understandings that apply across related subject-matter disciplines.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาในโดเมนหนึ่งสามารถจำกัด หรือช่วยพัฒนาผู้อื่น ตัวอย่าง เมื่อทารกเริ่มคลาน หรือเดิน ขยายความสามารถในการสำรวจโลก และการเคลื่อนไหว จะ มีผลต่อพัฒนาการรับรู้ ในทำนองเดียวกัน ความสามารถทางภาษาของเด็กมีผลต่อความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้ใหญ่และเด็กอื่น ๆ เหมือนทักษะของพวกเขาในสังคมสามารถสนับสนุน หรือเป็นอุปสรรคขัดขวางการพัฒนาภาษา การเชื่อมต่อโดเมนพัฒนายังเป็นประโยชน์สำหรับการวางแผนกับกลุ่มอายุต่าง ๆ ที่แสดงในระยะปฐมวัยหลักสูตร เกือบเท่านั้นมีการขับเคลื่อนหลักสูตรกับทารกและเด็กวัยหัดเดิน โดยต้องสนับสนุนการพัฒนาสุขภาพในทุกโดเมน ระหว่างเกรดหลัก หลักสูตรการวางแผนพยายามช่วยเด็กพัฒนาเปลี่ยนความเข้าใจแนวคิดที่ใช้ในสาขาที่เกี่ยวข้องเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาในโดเมนสามารถ จำกัด หรืออำนวยความสะดวกในการพัฒนาในคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเมื่อทารกเริ่มต้นในการรวบรวมข้อมูลหรือเดินความสามารถของพวกเขาในการสำรวจโลกขยายตัวและการเคลื่อนไหวของพวกเขาในทางกลับกันมีผลต่อการพัฒนาองค์ความรู้ของพวกเขา ในทำนองเดียวกันทักษะภาษาของเด็กมีผลกระทบต่อความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีผู้ใหญ่และเด็กคนอื่น ๆ เช่นเดียวกับความสามารถในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามารถสนับสนุนหรือเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาภาษาของพวกเขา การรับรู้ของการเชื่อมต่อข้ามโดเมนการพัฒนายังเป็นประโยชน์ในการวางแผนการเรียนการสอนที่มีกลุ่มอายุต่างๆที่เป็นตัวแทนในช่วงวัยเด็ก หลักสูตรกับทารกและเด็กเล็กเกือบจะขับเคลื่อน แต่เพียงผู้เดียวโดยความต้องการที่จะสนับสนุนการพัฒนาสุขภาพของพวกเขาในทุก ในช่วงระดับประถมศึกษา, การวางแผนหลักสูตรความพยายามที่จะช่วยให้เด็กพัฒนาความเข้าใจแนวความคิดที่นำไปใช้ในสาขาวิชาหัวข้อเรื่องที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาในหนึ่งโดเมนที่สามารถ จำกัด หรืออำนวยความสะดวกในการพัฒนาผู้อื่น ตัวอย่างเช่น เมื่อลูกเริ่มคลาน หรือเดิน , ความสามารถในการสํารวจโลกขยาย และการเคลื่อนไหวของพวกเขาจะมีผลต่อการพัฒนาทางปัญญาของพวกเขา อนึ่ง เด็กทักษะภาษามีผลต่อความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมกับเด็กและผู้ใหญ่อื่น ๆเช่นเดียวกับทักษะของพวกเขาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามารถสนับสนุนหรือขัดขวางการพัฒนาทางภาษาของพวกเขา การรับรู้ของการเชื่อมต่อข้ามโดเมนการพัฒนายังเป็นประโยชน์สำหรับหลักสูตรการวางแผนกับหลายกลุ่มอายุแทนในช่วงปฐมวัย หลักสูตรกับทารกและเด็กเล็กเกือบ แต่เพียงผู้เดียวขับเคลื่อนด้วยความต้องการที่จะสนับสนุนการพัฒนาสุขภาพของพวกเขาทุกโดเมนในช่วงชั้นประถมศึกษาตอนต้น หลักสูตรการวางแผน ความพยายามที่จะช่วยให้เด็กพัฒนาความเข้าใจแนวคิดการใช้ในสาขาที่เกี่ยวข้อง