Effects of the psychosocial educati

Effects of the psychosocial educational program
Examination of the pre-education BDS scores of the mothers in the intervention group showed that 475% of them (n = 19) had risk of moderate and 25% (n = 10) had risk of serious depression, whereas 35% of them (n = 14) had risk of moderate and 5% (n = 2) risk of serious depression after the education. The control group mothers, on the other hand, 40% (n = 14) had risk of moderate and 286% (n = 10) risk of serious depression in the pretest and again40% (n = 14) had risk of moderate and 257% (n = 9) risk of serious depression in the post-test. It was found that the difference in the mean pretest BDS scores of the intervention and control group patients were not statistically significant (p > 005). After the educational program given to the mothers of the intervention group, a decrease was seen in their level of risk for depression (from 1833 ± 885 to 1213 ± 641) and when the intervention group was compared with the control group, it was found that the difference in the mean post educational BDS scores was significant (p < 0001) (see Table 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของโปรแกรมการศึกษา psychosocialตรวจสอบคะแนน BDS ก่อนการศึกษาของมารดาในกลุ่มแทรกแซงพบ%ที่ 475 ของพวกเขา (n = 19) มีความเสี่ยงปานกลางและ 25% (n = 10) มีความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้ารุนแรง ในขณะที่ 35% ของพวกเขา (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 5% (n = 2) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้ารุนแรงหลังจากการศึกษา กลุ่มควบคุมแม่ คง 40% (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 286% (n = 10) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้ารุนแรงใน pretest และ again40% (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 257% (n = 9) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้ารุนแรงในการทดสอบหลังการ ก็พบว่าความแตกต่างของค่าเฉลี่ย pretest BDS คะแนนของการแทรกแซง และไม่มีผู้ป่วยกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p > 005) หลังจากศึกษาโปรแกรมให้มารดาของกลุ่มแทรกแซง การลดลงที่เห็นในระดับความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้า (จาก 1833 885-1213 ±± 641) และเมื่อกลุ่มแทรกแซงถูกเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม พบว่า ความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยลงศึกษา BDS อย่างมีนัยสำคัญ (p < 0001) (ดูตาราง 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของโปรแกรมการศึกษาทางจิตสังคมการตรวจสอบของคะแนนก่อนการศึกษา BDS ของมารดาในกลุ่มแทรกแซงพบว่า 475% ของพวกเขา (n = 19) มีความเสี่ยงปานกลางและ 25% (n = 10) มีความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรง ในขณะที่ 35% ของพวกเขา (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 5% (n = 2) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรงหลังจากที่การศึกษา
มารดากลุ่มควบคุมในมืออื่น ๆ 40% (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 286% (n = 10) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรงก่อนเรียนและ again40% (n = 14) มีความเสี่ยงปานกลางและ 257 % (n = 9) ความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรงในการโพสต์การทดสอบ การศึกษาพบว่าความแตกต่างในค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียน BDS ของการแทรกแซงและการควบคุมผู้ป่วยกลุ่มที่ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p> 005) หลังจากที่โปรแกรมการศึกษามอบให้กับคุณแม่ของกลุ่มแทรกแซงลดลงที่เห็นในระดับของความเสี่ยงของภาวะซึมเศร้า (จาก 1,833 ± 885-1213 ± 641) และเมื่อกลุ่มแทรกแซงถูกเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมพบว่า ความแตกต่างในค่าเฉลี่ยคะแนนการโพสต์การศึกษา BDS อย่างมีนัยสำคัญ (p <0001) (ดูตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของโปรแกรมจิตสังคม การศึกษาก่อนการศึกษา
ตรวจให้คะแนนของมารดาในกลุ่ม พบว่า ร้อยละ 76 ( n = 19 ) มีความเสี่ยงปานกลาง และร้อยละ 25 ( N = 10 ) มีความเสี่ยงร้ายแรงของภาวะซึมเศร้า ในขณะที่ 35% ของพวกเขา ( N = 14 ) มีความเสี่ยงปานกลาง และ 5 % ( n = 2 ) ความเสี่ยงร้ายแรงของภาวะซึมเศร้าหลังการศึกษา กลุ่มมารดา บนมืออื่น ๆ40% ( N = 14 ) มีความเสี่ยงปานกลาง และ 0 % ( 10 ) ความเสี่ยงร้ายแรงของภาวะซึมเศร้าของนักเรียน again40 % ( N = 14 ) มีความเสี่ยงปานกลางและ 257 % ( n = 9 ) ความเสี่ยงร้ายแรงของภาวะซึมเศร้าในการโพสต์ทดสอบ พบว่า ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยก่อนเรียนให้คะแนนของการแทรกแซงและผู้ป่วยกลุ่มควบคุมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ( p > 0.05 )หลังจากโปรแกรมการศึกษาให้กับมารดาของกลุ่ม ลดลงอยู่ในระดับของความเสี่ยงสำหรับอาการซึมเศร้า ( 996 ± 885 ถึง 621 ± 641 ) และเมื่อกลุ่มเทียบกับกลุ่มควบคุม พบว่า ความแตกต่างในการโพสต์ให้คะแนนหมายถึงการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( p < . 0001 ) ( ดูตารางที่ 3 ) .