The public educators perceive the p

The public educators perceive the problem of gender and mathematics in terms of its
epistemological and socio-political basis, and even question the 'fact' of girls'
underachievement in mathematics. This reconceptualization of the problem is
supported by research, for prior to examinations at 16 + large scale achievement
testing does not show the superior achievement of boys unequivocally. For example,
the APU found little in terms of statistically significant differences favouring boys, at
age 11.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาสาธารณะสังเกตปัญหาเพศและคณิตศาสตร์ในแง่ของความ
epistemological และการเมือง และแม้แต่คำถาม 'ความจริง' ของสาว
underachievement ในวิชาคณิตศาสตร์ Reconceptualization ของปัญหานี้คือ
สนับสนุน โดยงานวิจัย ก่อนสอบที่สำเร็จขนาดใหญ่ 16
ทดสอบแสดงความสำเร็จที่เหนือกว่าของชาย unequivocally ตัวอย่าง,
เอพูทัวริสท์ที่พบเล็กน้อยในแง่ของความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ favouring เด็กชาย ที่
อายุ 11.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาสาธารณะรับรู้ปัญหาของเพศและคณิตศาสตร์ในแง่ของ
epistemological และพื้นฐานทางสังคมและทางการเมืองและแม้กระทั่งคำถาม 'ความจริง' ของสาว '
ที่ต่ำกว่าคาดในวิชาคณิตศาสตร์ reconceptualization ของปัญหานี้จะ
ได้รับการสนับสนุนจากการวิจัยสำหรับก่อนที่จะมีการสอบที่ 16 + ความสำเร็จขนาดใหญ่
การทดสอบไม่ได้แสดงความสำเร็จที่เหนือกว่าของเด็กผู้ชายอย่างแจ่มแจ้ง ตัวอย่างเช่น
APU ที่พบน้อยในแง่ของความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่นิยมเด็กชายที่
อายุ 11

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักการศึกษาที่ประชาชนรับรู้ปัญหาของเพศและคณิตศาสตร์ในแง่ของ
ญาณวิทยาและสังคมพื้นฐานทางการเมือง และคำถามที่ ' ความเป็นจริง ' ผู้หญิง '
underachievement ในวิชาคณิตศาสตร์ นี้ reconceptualization ของปัญหาคือ
โดยการสนับสนุนการวิจัยสำหรับก่อนการสอบที่ 16 ขนาดใหญ่การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ไม่โชว์ดีกว่า ผลสัมฤทธิ์ของเด็กที่ชัดเจน .ตัวอย่างเช่น
APU พบน้อยในแง่ของความแตกต่างกันนิยมเด็กที่

อายุ 11