PURPOSE: Despite widespread use of

PURPOSE: Despite widespread use of mobile technology in medical education,
medical students' use of mobile technology for clinical decision support and
learning is not well understood. Three key questions were explored in this
extensive mixed methods study: 1) how medical students used mobile technology in
the care of patients, 2) the mobile applications (apps) used and 3) how expertise
and time spent changed overtime.
METHODS: This year-long (July 2012-June 2013) mixed methods study explored the
use of the iPad, using four data collection instruments: 1) beginning and
end-of-year questionnaires, 2) iPad usage logs, 3) weekly rounding observations,
and 4) weekly medical student interviews. Descriptive statistics were generated
for the questionnaires and apps reported in the usage logs. The iPad usage logs,
observation logs, and weekly interviews were analyzed via inductive thematic
analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: แม้ มีการใช้อย่างแพร่หลายของเทคโนโลยีโทรศัพท์เคลื่อนที่ในการศึกษาทางการแพทย์ของนักศึกษาแพทย์ใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสำหรับสนับสนุนการตัดสินใจทางคลินิก และไม่ดีเข้าใจเรียนรู้ คำถามสำคัญสามมีอุดมในนี้ศึกษาวิธีผสมอย่างละเอียด: 1) เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือนักเรียนที่ใช้วิธีทางการแพทย์ใน การดูแลผู้ป่วย 2) ภาษา (apps) ใช้และ 3) ว่าผู้เชี่ยวชาญและเวลาใช้ในการทำงานล่วงเวลาที่เปลี่ยนแปลงวิธีการ: นี้ปีที่ยาวนาน (2012 กรกฎาคม 2013 มิถุนายน) ผสมอุดมศึกษาวิธีการใช้ iPad ใช้เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล 4: 1) จุดเริ่มต้น และสิ้นปีแบบสอบถาม 2) บันทึกการใช้งาน iPad, 3) สังเกต การปัดเศษทุกสัปดาห์ และ 4) การสัมภาษณ์นักศึกษาแพทย์รายสัปดาห์ สร้างสถิติพรรณนาสำหรับแบบสอบถามและ apps รายงานในแฟ้มบันทึกการใช้งาน บันทึกการใช้งาน iPad บันทึกการสังเกต และสัมภาษณ์รายสัปดาห์ถูกวิเคราะห์ผ่านเหนี่ยวเฉพาะเรื่องวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: แม้จะมีการใช้อย่างแพร่หลายของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือในการศึกษาทางการแพทย์,
การใช้นักศึกษาแพทย์ของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจทางคลินิกและ
การเรียนรู้ที่ไม่เข้าใจ สามคำถามสำคัญที่ได้รับการสำรวจในครั้งนี้
วิธีการผสมกว้างขวางศึกษา 1) ว่านักเรียนทางการแพทย์ที่ใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือในการ
ดูแลผู้ป่วย 2) การใช้งานมือถือ (ปพลิเคชัน) ที่ใช้และ 3) วิธีความเชี่ยวชาญ
และเวลาที่ใช้เวลาที่มีการเปลี่ยนแปลง
วิธีการ: ในปีนี้ ยาว (กรกฏาคม 2012 มิถุนายน 2013) ผสมศึกษาวิธีการสำรวจ
การใช้งานของ iPad โดยใช้เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่สี่: 1) จุดเริ่มต้นและ
จุดสิ้นสุดของปีแบบสอบถาม 2) บันทึกการใช้ iPad 3) การสังเกตการปัดเศษรายสัปดาห์
และ 4 ) รายสัปดาห์สัมภาษณ์นักเรียนแพทย์ สถิติเชิงพรรณนาถูกสร้างขึ้น
สำหรับแบบสอบถามและปพลิเคชันรายงานในบันทึกการใช้งาน iPad บันทึกการใช้งาน
บันทึกการสังเกตและการสัมภาษณ์รายสัปดาห์วิเคราะห์ผ่านทางใจอุปนัย
วิเคราะห์