This study is designed to investiga

This study is designed to investigate: (1) student’s perception about PBL approach in calculus; (2) student’s engagement during the acquisition of understanding of calculus and; (3) student’s performance as a result of PBL learning experience. A group of 24 Foundation Year students was randomly selected to undergo the PBL approach in Basic Calculus course. A rubric-scoring assessment was used to evaluate students engagement level,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบ: การรับรู้ของนักเรียน (1) เกี่ยวกับวิธีพีบีแอลกรุ๊ปในแคลคูลัส (2) มีส่วนร่วมของนักเรียนในระหว่างการได้มาซึ่งความเข้าใจของแคลคูลัส และ (3) ประสิทธิภาพของนักเรียนผลการเรียนรู้ประสบการณ์พีบีแอลกรุ๊ป กลุ่ม 24 ปีมูลนิธินักเรียนถูกสุ่มเจอวิธีพีบีแอลกรุ๊ปในหลักสูตรพื้นฐานแคลคูลัส ใช้ประเมินการให้คะแนน rubric ในการประเมินระดับการมีส่วนร่วมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบ: (1) การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการ PBL ในแคลคูลัส; (2) การมีส่วนร่วมของนักเรียนในระหว่างการเข้าซื้อกิจการของความเข้าใจของแคลคูลัสและ; (3) ผลการดำเนินงานของนักเรียนเป็นผลมาจากประสบการณ์การเรียนรู้ PBL กลุ่มของนักเรียน 24 ปีมูลนิธิได้รับการสุ่มเลือกจะได้รับวิธีการ PBL ในหลักสูตรขั้นพื้นฐานแคลคูลัส การประเมินเกณฑ์การให้คะแนนที่ใช้ในการประเมินนักเรียนมีส่วนร่วมในระดับ