cognitive anxiety is addressed by S

cognitive anxiety is addressed by STAI instrument means that high level of STAI scores determines high level in
cognitive anxiety (Cassady and Johnson, 2002; and Spielberger, 1983).
2 Method
A total 135 students with low academic performance were participating in this study. For physiological arousal
uses heart rate sensor and respiration sensor by Stress Sweeper. Cognitive anxiety measures by STAI and SAS. The
entire instrument consists of reliability and validity test. Pearson correlation uses to examine the significant
correlation of physiological arousal and cognitive anxiety toward academic performance.
2.1 Heart rate (beat per-minute)
Beat per minute is a measure of heart rate as measured by the electrocardiograph sensor, recorded for five minutes
with the accumulated time of one minute (Pougatchev and Pougatchev, 2008). Mean heart rate expects around 70
beats per-minute.
2.2 Respiration (breath per-minute)
Respiration is a physiological phenomenon and is used as the basis for the training techniques in this study. Breath
per minute is a measure of respiration rate and is measured using the respiratory sensor. The respiration rate was
calculated by recording the breathing for five minutes with the accumulated time of one minute (Pougatchev and
Pougatchev, 2008). Mean of breath per-minute expects around 6 breath per-minute.
2.3 State Trait Anxiety Inventory (STAI)
This instrument has forty items of questions with two subscales: The S-Anxiety scale (STAI Form Y-1) consists
of twenty statements that evaluate how respondents’ feel about anxiety currently, at this moment”. The standard test
form is to the write on each item-statement that best describes the intensity of their feelings: (1) not at all; (2)
somewhat; (3) moderately so; (4) very much so. In responding to the T-anxiety scale (STAI Form Y-2) consists of
twenty statements that assess how people “generally feel” about anxiety with four point scale: (1) almost never; (2)
sometimes; (3) often; (4) almost always. The STAI is documented of reliability and validity test which had yielded
.850 (Vitasari et al., 2011b).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แก้ไขได้ โดย STAI มือหมายความว่าระดับสูงของ STAI คะแนนกำหนดระดับสูงใน องค์ความรู้ความวิตกกังวลองค์ความรู้ความวิตกกังวล (Cassady และ จอห์นสัน 2002 และ Spielberger, 1983)วิธีที่ 2มีทั้งหมด 135 เรียนต่ำได้เข้าร่วมในการศึกษานี้ สำหรับอารมณ์ทางสรีรวิทยาใช้อัตราการเต้นหัวใจเซ็นเซอร์และเซ็นเซอร์หายใจ โดยกวาดความเครียด วัดความรู้ความเข้าใจความวิตกกังวล STAI และ SAS การเครื่องมือทั้งหมดประกอบด้วยความน่าเชื่อถือและทดสอบความถูกต้อง สหสัมพันธ์ของเพียร์สันที่ใช้ในการตรวจสอบสำคัญความสัมพันธ์ของความตื่นตัวทางสรีรวิทยาและความวิตกกังวลความรู้ความเข้าใจต่อผลการเรียน2.1 อัตราการเต้นหัวใจ (จังหวะต่อนาที)จังหวะต่อนาทีการวัดอัตราการเต้นหัวใจวัดจากเซ็นเซอร์ electrocardiograph บันทึกสำหรับห้านาทีด้วยเวลาที่สะสมหนึ่งนาที (Pougatchev และ Pougatchev, 2008) คาดว่าอัตราการเต้นหัวใจเฉลี่ยประมาณ 70จังหวะต่อนาที2.2 การหายใจ (หายใจต่อนาที)หายใจเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยา และใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับเทคนิคการฝึกอบรมในการศึกษานี้ ลมหายใจต่อนาทีเป็นตัวชี้วัดอัตราการหายใจ และถูกวัดโดยใช้เซนเซอร์ระบบทางเดินหายใจ อัตราการหายใจคำนวณ โดยการบันทึกการหายใจด้วยเวลาสะสมหนึ่งนาทีห้านาที (Pougatchev และPougatchev, 2008) หมายถึงการหายใจต่อนาทีคาดว่าประมาณ 6 หายใจต่อนาที2.3 คลังรัฐลักษณะความวิตกกังวล (STAI)เครื่องมือนี้มีสี่สิบรายการของคำถามกับสอง subscales: S-ความวิตกกังวลการชั่ง (STAI ฟอร์ม Y-1) ประกอบด้วยของยี่สิบงบที่ประเมินว่าตอบรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความวิตกกังวลในขณะนี้ ขณะนี้ การทดสอบมาตรฐานแบบฟอร์มคือการเขียนในแต่ละสินค้าคำสั่งที่อธิบายความเข้มของความรู้สึกดีที่สุด: (1) ไม่ได้เลย (2)ค่อนข้าง (3) ปานกลางดังนั้น (4) มากมาก ในการตอบสนองต่อความวิตกกังวล T มาตราส่วน (แบบฟอร์ม STAI Y-2) ประกอบด้วยงบยี่สิบที่ประเมินว่าคน "มักจะรู้สึก" เกี่ยวกับความวิตกกังวลกับขนาดสี่จุด: (1) แทบไม่เคย (2)บางครั้ง (3) มักจะ (4) เกือบตลอดเวลา STAI เป็นเอกสารของการทดสอบความน่าเชื่อถือและความถูกต้องซึ่งมีผล.850 (Vitasari et al. 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความวิตกกังวลความรู้ความเข้าใจเป็น addressed โดยเครื่องมือ STAI หมายความว่าระดับสูงของคะแนน STAI กำหนดระดับสูงใน
ความวิตกกังวลทางปัญญา (Cassady และจอห์นสัน, ปี 2002 และ Spielberger, 1983).
ที่ 2 วิธี
รวม 135 นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ สำหรับความตื่นตัวทางสรีรวิทยา
ใช้เซ็นเซอร์อัตราการเต้นหัวใจและการหายใจเซ็นเซอร์จากความเครียดกวาดพื้นถนน มาตรการความวิตกกังวลความรู้ความเข้าใจโดย STAI และ SAS
เครื่องดนตรีทั้งหมดประกอบด้วยความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการทดสอบ เพียร์สันมีความสัมพันธ์ที่ใช้ในการตรวจสอบอย่างมีนัยสำคัญ
ความสัมพันธ์ระหว่างการเร้าอารมณ์ทางสรีรวิทยาและความวิตกกังวลกับความรู้ความเข้าใจที่มีต่อนักวิชาการประสิทธิภาพ.
2.1 อัตราการเต้นหัวใจ (จังหวะต่อนาที)
จังหวะต่อนาทีเป็นตัวชี้วัดอัตราการเต้นของหัวใจเป็นวัดโดยเซ็นเซอร์ electrocardiograph ที่บันทึกห้านาที
กับการสะสม เวลาหนึ่งนาที (Pougatchev และ Pougatchev 2008) หมายถึงอัตราการเต้นหัวใจคาดว่าประมาณ 70
ครั้งต่อนาที.
2.2 ระบบหายใจ (ลมหายใจต่อนาที)
และระบบหายใจเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาและถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับเทคนิคการฝึกอบรมในการศึกษาครั้งนี้ ลมหายใจ
ต่อนาทีเป็นตัวชี้วัดอัตราการหายใจและมีการวัดโดยใช้เซ็นเซอร์ระบบทางเดินหายใจ อัตราการหายใจถูก
คำนวณโดยการบันทึกการหายใจเป็นเวลาห้านาทีด้วยเวลาสะสมของหนึ่งนาที (Pougatchev และ
Pougatchev 2008) หมายถึงลมหายใจต่อนาทีคาดว่าประมาณ 6 ลมหายใจต่อนาที.
2.3 รัฐลักษณะความวิตกกังวลสินค้าคงคลัง (STAI)
เครื่องมือนี้มีสี่สิบรายการของคำถามที่สอง subscales: ขนาด S-ความวิตกกังวล (STAI แบบ Y-1) ประกอบด้วย
ยี่สิบงบที่ ประเมินว่าผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกเกี่ยวกับความวิตกกังวลในปัจจุบันในขณะนี้ " การทดสอบมาตรฐาน
รูปแบบคือการเขียนในแต่ละรายการคำสั่งที่อธิบายความรุนแรงของความรู้สึกของพวกเขา (1) ไม่ได้เลย; (2)
ค่อนข้าง; (3) ในระดับปานกลางดังนั้น; (4) เป็นอย่างมากดังนั้น ในการตอบสนองต่อระดับความวิตกกังวล T-(STAI แบบ Y-2) ประกอบด้วย
ยี่สิบงบที่ประเมินว่าคน "โดยทั่วไปรู้สึก" ความวิตกกังวลเกี่ยวกับการที่มีขนาดสี่จุด (1) แทบจะไม่เคย; (2)
บางครั้ง; (3) มักจะ; (4) เกือบตลอดเวลา STAI เป็นเอกสารของความน่าเชื่อถือและความถูกต้องทดสอบซึ่งมีความคืบ
0.850 (vitasari et al., 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การคิดวิตกกังวลเป็น addressed โดยจำนวนเครื่องดนตรีหมายความว่าระดับคะแนนเป็นตัวกำหนดจำนวนในระดับมากการคิดวิตกกังวล ( cassady และจอห์นสัน , 2002 ; และสปิลเบอร์เกอร์ , 1983 )2 วิธีทั้งหมด 135 คน นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำ เข้าร่วมในการศึกษานี้ เพื่อกระตุ้นทางสรีรวิทยาหัวใจอัตราการหายใจและการใช้เซ็นเซอร์ เซ็นเซอร์ โดยกวาดความเครียด วัดความวิตกกังวลโดยวิทยุและ SAS ที่อุปกรณ์ทั้งหมดประกอบด้วยความน่าเชื่อถือและการทดสอบความถูกต้อง ใช้สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพื่อศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .ความสัมพันธ์ของร่างกายตื่นตัวและการวิตกต่อการปฏิบัติงาน2.1 อัตราหัวใจ ( เต้นต่อนาทีจังหวะต่อนาที คือ การวัดอัตราการเต้นของหัวใจเป็นวัดโดยเครื่องตรวจคลื่นไฟฟ้าของหัวใจ เซ็นเซอร์ บันทึกเป็นเวลาห้านาทีกับสะสมเวลา 1 นาที ( และ ปูกาเชฟ ปูกาเชฟ , 2008 ) หมายถึงอัตราการเต้นของหัวใจ คาดว่าประมาณ 70เต้นต่อนาที2.2 การหายใจ ( หายใจต่อนาทีการหายใจเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาและใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการฝึกเทคนิคในการศึกษานี้ ลมหายใจต่อนาที คือ การวัดอัตราการหายใจและเป็นวัดที่ใช้เซ็นเซอร์ ทางเดินหายใจ อัตราการหายใจ คือคำนวณโดยบันทึกการหายใจสำหรับห้านาทีกับการสะสมเวลา หนึ่งนาที ปูกาเชฟ ( และปูกาเชฟ , 2008 ) หมายถึงหายใจต่อนาที คาดว่าประมาณ 6 หายใจต่อนาที2.3 สภาพความวิตกกังวลทั่วไปสินค้าคงคลัง ( วิทยุ )เครื่องมือนี้มี 40 ข้อ ข้อ 2 โดย : s-anxiety ขนาด ( จำนวนรูปแบบ y-1 ) ประกอบด้วย20 ข้อที่ประเมินว่ารู้สึกของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับความวิตกกังวลในช่วงเวลานี้ " แบบทดสอบมาตรฐานแบบฟอร์มที่เขียนในแต่ละรายการงบที่ดีที่สุดอธิบายความเข้มของความรู้สึกของตน : ( 1 ) ( 2 ) เลยค่อนข้าง ; ( 3 ) ดังนั้น ปานกลาง ; ( 4 ) มากๆ ในการตอบสนองต่อ t-anxiety ขนาด ( จำนวนรูปแบบ y-2 ) ประกอบด้วย20 ข้อที่ประเมินว่าคน " โดยทั่วไปรู้สึก " เกี่ยวกับความกังวลที่มี ขนาดจุดสี่ ( 1 ) แทบไม่เคย ; ( 2 )บางครั้ง ; ( 3 ) มักจะ ; ( 4 ) เกือบตลอดเวลา โดยเครื่องนี้เป็นเอกสารของความน่าเชื่อถือและความเที่ยงตรงซึ่งมีผลทดสอบ. 850 ( vitasari et al . , 2011b )