A Vision of Powerful Teaching and L

A Vision of Powerful Teaching and Learning in the Social Studies: Building Social Understanding and Civic Efficacy
A Position Statement of National Council for the Social Studies
The function of education is to teach one to think intensively and to think critically… Intelligence plus character–that is the goal of true education.
~Martin Luther King Jr.
Rationale
The last decade of the twentieth century and the first decade of the twenty-first have seen a marginalization of social studies curriculum, instruction, and assessment at all grade levels. In many state houses, in departments of education and in school districts across this great nation, education for citizenship has taken a back seat to education for career and college.
As Judith L. Pace wrote in Education Week in December 2007, “… the data point to a social studies divide, caused by the confluence of high-stakes accountability and school segregation by race and class.” 1 She affirmed the view, widely held by social studies educators, that “… depth of historical, political, and cultural understanding” is essential if this democracy is to survive and thrive. Powerful social studies teaching helps students develop enduring understandings in the core content areas of civics, economics, geography, and history, and assures their readiness and willingness to assume citizenship responsibilities. Powerful social studies learning leads to a well-informed and civic-minded citizenry that can sustain and build on democratic traditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิสัยทัศน์ของครูมีประสิทธิภาพและการเรียนรู้สังคมศึกษา: อาคารความเข้าใจสังคมและพลเมืองประสิทธิภาพ
A ตำแหน่งคำสั่งของสภาแห่งชาติศึกษาสังคม
ฟังก์ชั่นของการศึกษาคือการ สอนคิด intensively และคิดถึง... ปัญญาบวกอักขระ – นั่นคือเป้าหมายของการศึกษาจริง
~ มาร์ตินลูเธอร์คิงจูเนียร์
ผล
ทศวรรษของศตวรรษที่ยี่สิบและทศวรรษแรกยี่สิบครั้งแรกได้เห็น marginalization สังคมศึกษาหลักสูตร สอน และประเมินผลในทุกระดับชั้น ในหลายรัฐบ้าน ในแผนกการศึกษา และ ในโรงเรียนอำเภอทั่วประเทศนี้ดี ศึกษาสัญชาติได้ดำเนินการนั่งกลับไปศึกษาการอาชีพและวิทยาลัย
เป็น L. Judith เขียนในสัปดาห์ศึกษาก้าวใน 2550 ธันวาคม, "...ข้อมูลชี้ไปที่การแบ่งสังคมศึกษา เกิดจากการบรรจบของระทึกความรับผิดชอบและโรงเรียนการแบ่งแยกแข่งขันและชั้น" 1 เธอยืนยันมุมมอง อย่างกว้างขวางขึ้น โดยนักการศึกษาสังคมศึกษา ที่ "...ความลึกความเข้าใจประวัติศาสตร์ การเมือง และวัฒนธรรม" เป็นสิ่งจำเป็นถ้าประชาธิปไตยนี้จะอยู่รอด และเจริญ สอนสังคมศึกษาที่มีประสิทธิภาพช่วยให้นักเรียนพัฒนาเปลี่ยนความเข้าใจที่ยั่งยืนในพื้นที่เนื้อหาหลัก ของ civics เศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และมั่นใจความพร้อมและยินดีที่จะถือว่าความรับผิดชอบสัญชาติของพวกเขา เรียนรู้สังคมศึกษาที่มีประสิทธิภาพนำไปสู่ผดุงทราบดี และพลเมืองดีที่สามารถรักษา และสร้างประเพณีประชาธิปไตย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิสัยทัศน์ของการสอนที่มีประสิทธิภาพและการเรียนรู้ในสังคมการศึกษา : การสร้างความเข้าใจทางสังคมและการรับรู้
ตำแหน่งงบสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับสังคม
ฟังก์ชันของการศึกษาคือการสอนให้คนคิดอย่างหนาแน่น และคิดวิเคราะห์ . . . . . . . ความฉลาดบวกกับตัวละคร ( ที่เป็นเป้าหมายที่แท้จริงของการศึกษา .
~ มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์

เหตุผลทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ยี่สิบและทศวรรษแรกของ 21 ได้เห็นชายขอบของสังคม การศึกษา หลักสูตร การสอน และการประเมินผลในระดับเกรด ในบ้านได้หลายสถานะ ในแผนกการศึกษาและในโรงเรียนทั่วประเทศที่ยิ่งใหญ่นี้ การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองได้เอาเบาะหลังเพื่อการศึกษาเพื่ออาชีพและวิทยาลัย โดยจูดิธ
Lจังหวะที่เขียนในสัปดาห์การศึกษาในเดือนธันวาคม 2007 " . . . . . . . ข้อมูลที่ชี้ให้สังคมแบ่ง เกิดจากการบรรจบกันของความรับผิดชอบเดิมพันสูงและโรงเรียนแยกจากการแข่งขันและชั้น . " 1 เธอยืนยันมุมมองอย่างกว้างขวางโดยครูสังคมศึกษา ว่า " . . . . . . . ความลึกของประวัติศาสตร์ การเมือง และความเข้าใจวัฒนธรรม " คือ สรุปถ้าประชาธิปไตยนี้จะอยู่รอดและเจริญเติบโตสังคมศึกษา การสอนที่มีประสิทธิภาพช่วยให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจที่คงทนในเนื้อหาหลักของกฎหมายแพ่ง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และ และ มั่นใจความพร้อมและความเต็มใจที่จะถือว่าเป็นพลเมืองที่รับผิดชอบ พลังสังคมการเรียนรู้ไปสู่ประชาชนตื่นตัวและ Civic minded ที่สามารถรักษาและสร้างวัฒนธรรมประชาธิปไตย