It has been nearly 20 years since a

It has been nearly 20 years since a landmark education study found that by age 3, children from low-income families have heard 30 million fewer words than more affluent children, putting them at an educational disadvantage before they even began school. The findings led to increased calls for publicly funded prekindergarten programs and dozens of campaigns urging parents to get chatty with their children.
Now, a growing body of research is challenging the notion that merely exposing poor children to more language is enough to overcome the deficits they face. The quality of the communication between children and their parents and caregivers, the researchers say, is of much greater importance than the number of words a child hears.
A study presented on Thursday at a White House conference on “bridging the word gap” found that among 2-year-olds from low-income families, quality interactions involving words — the use of shared symbols (“Look, a dog!”); rituals (“Want a bottle after your bath?”); and conversational fluency (“Yes, that is a bus!”) — were a far better predictor of language skills at age 3 than any other factor, including the quantity of words a child heard.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะได้รับเกือบ 20 ปีนับตั้งแต่การศึกษาการศึกษาสถานที่สำคัญพบว่าอายุ 3 เด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำเคยได้ยิน 30 ล้านคำน้อยกว่าเด็กที่ร่ำรวยมากขึ้นวางพวกเขาที่เสียเปรียบการศึกษาก่อนที่จะได้เริ่มโรงเรียน ผลการวิจัยที่นำไปสู่การโทรที่เพิ่มขึ้นสำหรับหนี้สาธารณะโปรแกรมอนุบาลและนับสิบของแคมเปญกระตุ้นให้พ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับช่างพูดกับเด็กของพวกเขา.
ตอนนี้ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเป็นสิ่งที่ท้าทายความคิดที่ว่าเพียงเผยให้เห็นเด็กยากจนกับภาษามากขึ้นพอที่จะเอาชนะการขาดดุลที่พวกเขา ใบหน้า คุณภาพของการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครองของพวกเขาและผู้ดูแลนักวิจัยกล่าวว่ามีความสำคัญมากขึ้นกว่าจำนวนคำที่เด็กได้ยิน.
ศึกษาที่นำเสนอในวันพฤหัสบดีที่ประชุมทำเนียบขาว "แก้ช่องว่างคำว่า" พบว่า หมู่ 2 ปี olds จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำปฏิสัมพันธ์ที่มีคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับคำพูด - การใช้สัญลักษณ์ที่ใช้ร่วมกัน ("ดูสุนัข!"); พิธีกรรม ("ต้องการขวดหลังจากที่อาบน้ำของคุณ?"); และความคล่องแคล่วในการสนทนา ("ใช่ว่าเป็นรถบัส!") - เป็นปัจจัยบ่งชี้ที่ดีกว่าของทักษะการใช้ภาษาที่ 3 อายุกว่าปัจจัยอื่น ๆ รวมทั้งปริมาณของคำเด็กได้ยิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีเกือบ 20 ปี ตั้งแต่หลักเขตการศึกษา พบว่า อายุ 3 เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำว่า 30 ล้านน้อยกว่าคำกว่าเด็กร่ำรวย , วางพวกเขาที่เสียเปรียบทางการศึกษา ก่อนที่จะเริ่มเรียนผลการวิจัยทำให้สายที่เพิ่มขึ้นสำหรับเงินอุดหนุนจาก prekindergarten โปรแกรมและนับสิบของแคมเปญกระตุ้นให้ผู้ปกครองได้รับช่างพูดกับเด็กของพวกเขา .
ตอนนี้ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเป็นสิ่งที่ท้าทายความคิดที่เป็นเพียงการเปิดเผยเด็กยากจนภาษามากขึ้นพอที่จะเอาชนะขาดดุลที่พวกเขาเผชิญอยู่ คุณภาพของการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครอง และผู้ดูแลนักวิจัยบอกว่า เป็นสำคัญมากขึ้นกว่าจำนวนคำที่เด็กได้ยิน .
การศึกษานำเสนอในวันพฤหัสบดีที่ในการประชุมที่ทำเนียบขาว " เชื่อมช่องว่างระหว่างคำว่า " พบว่า 2-year-olds จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ คุณภาพของที่เกี่ยวข้องกับคำ - ใช้ใช้สัญลักษณ์ ( " ดู สุนัข " ) ; พิธีกรรม ( " ต้องการขวดหลังอาบน้ำ ? " ) ;และการสนทนาคล่องแคล่ว ( " ครับ เป็นรถบัส " ) - มีทักษะภาษาที่ดีกว่าตัวที่อายุ 3 มากกว่าปัจจัยอื่น ๆ รวมทั้งปริมาณของคำที่เด็กได้ยิน