Teachers who believe ML to be ‘math

Teachers who believe ML to be ‘mathematics for dummies’ will clearly display the content agenda stream (Graven & Venkat, 2007). On the other hand, teachers who believe that ML can help pupils access and
understand mathematically-based information, will draw upon activities involving numerical, graphical,
statistical or spatial mathematical reasoning and arguments in their classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเชื่อว่ามลจะ 'คณิตศาสตร์สำหรับหุ่น' จะชัดเจนแสดงสตรีมเนื้อหาวาระ (Graven & Venkat, 2007) บนมืออื่น ๆ ครูเชื่อว่า ML สามารถช่วยให้เข้าถึงนักเรียน และเข้าใจ mathematically ข้อมูล จะวาดตามกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข รูป ภาพเหตุผลทางคณิตศาสตร์ทางสถิติ หรือปริภูมิและอาร์กิวเมนต์ในห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูที่เชื่อว่าจะเป็น ML 'คณิตศาสตร์สำหรับ Dummies' จะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนกระแสวาระเนื้อหา (Graven และ Venkat 2007) ในทางตรงกันข้ามครูที่เชื่อว่า ML สามารถช่วยให้เข้าถึงนักเรียนและเข้าใจข้อมูลทางคณิตศาสตร์ที่ใช้จะวาดตามกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขกราฟิกเหตุผลทางคณิตศาสตร์หรือสถิติเชิงพื้นที่และข้อโต้แย้งในห้องเรียนของพวกเขา