19. My students model the “correct

19. My students model the “correct and careful” use of digital tools (e.g., ethical usage, proper digital etiquette, protecting their personal information) and are aware of the consequences regarding their misuse.
20. I collaborate with others (e.g., students, faculty members, business experts) to explore creative applications of digital tools that improve student learning.
21. My students use digital tools and/or environmental resources to define real life problems and then find solutions that are grade level appropriate.
22. My students engage in standards-based applied learning projects that emphasize student investigations using digital tools.
23. I use student-centered performance assessments that involve students transferring what they have learned to a real world context using the available digital tools and/or environmental resources.
24. My students’ questions, interests, and readiness levels directly impact how I design learning activities that address the content standards.
25. My students use the classroom digital tools and/or environmental resources to engage in relevant, challenging, self-directed learning experiences that address the content standards.
26. My students complete online tasks that emphasize high level cognitive skills (e.g., Bloom—analyzing, evaluating, creating; Webb—strategic and extended thinking).
27. My students use digital tools and/or environmental resources to confirm their content understanding or to improve their basic math and literacy skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

19. นักเรียนรุ่น "ถูกต้อง และระมัดระวัง" ใช้เครื่องมือดิจิตอล (เช่น การใช้จริยธรรม มารยาทดิจิตอลที่เหมาะสม การปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล) และรับทราบถึงผลที่ตามมาเกี่ยวกับความผิด20. ฉันทำงานร่วมกับผู้อื่นในการสำรวจการใช้งานเครื่องมือดิจิตอลที่ปรับปรุงนักเรียนเรียนรู้สร้างสรรค์ (เช่น นักเรียน อาจารย์ ผู้เชี่ยวชาญด้านธุรกิจ)21. นักเรียนใช้เครื่องมือดิจิตอลและทรัพยากรสิ่งแวดล้อมเพื่อกำหนดปัญหาในชีวิตจริง และจากนั้น ค้นหาโซลูชันที่เหมาะสมระดับชั้น22. นักเรียนมีส่วนร่วมในตามมาตรฐานการเรียนรู้โครงการที่เน้นนักเรียนตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือดิจิตอลใช้23. ฉันใช้ประเมินประสิทธิภาพของนักเรียนเป็นศูนย์กลางที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาที่ถ่ายโอนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้บริบทโลกจริงที่ใช้เครื่องมือดิจิตอลพร้อมใช้งานหรือทรัพยากรสิ่งแวดล้อมสามีนักคำถาม ความสนใจ และความพร้อมในระดับผลกระทบโดยตรงวิธีที่ฉันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่มาตรฐานของเนื้อหา25. นักเรียนใช้ห้องเรียนดิจิตอลเครื่องมือและทรัพยากรสิ่งแวดล้อมเพื่อมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง ท้าทาย กำกับตนเองที่มาตรฐานของเนื้อหา26. นักเรียนทำงานออนไลน์ที่เน้นทักษะการรับรู้ระดับสูง (เช่น บาน — วิเคราะห์ ประเมิน สร้าง เวบบ์ — กลยุทธ์ และขยายความคิด)27. นักเรียนใช้เครื่องมือดิจิตอลและทรัพยากรสิ่งแวดล้อม เพื่อยืนยันความเข้าใจเนื้อหา หรือพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์และความรู้ที่พื้นฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

19. นักเรียนของฉันจำลอง "ที่ถูกต้องและระมัดระวัง" การใช้เครื่องมือดิจิตอล (เช่นการใช้งานจริยธรรมมารยาทดิจิตอลที่เหมาะสมกับการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลของพวกเขา) และมีความตระหนักถึงผลกระทบเกี่ยวกับการใช้ผิดวัตถุประสงค์ของพวกเขา.
20 ผมทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ (เช่นนักเรียนนักศึกษาคณาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านธุรกิจ) ในการสำรวจการใช้งานความคิดสร้างสรรค์ของเครื่องมือดิจิตอลที่ปรับปรุงเรียนรู้ของนักเรียน.
21 นักเรียนของฉันใช้เครื่องมือดิจิตอลและ / หรือทรัพยากรสิ่งแวดล้อมในการกำหนดปัญหาในชีวิตจริงแล้วหาทางแก้ไขปัญหาที่มีระดับชั้นที่เหมาะสม.
22 นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการตามมาตรฐานโครงการการเรียนรู้ที่เน้นการประยุกต์ใช้การตรวจสอบของนักเรียนโดยใช้เครื่องมือดิจิตอล.
23 ฉันใช้การประเมินประสิทธิภาพการทำงานที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนนักเรียนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้บริบทโลกแห่งความจริงโดยใช้เครื่องมือดิจิตอลที่มีอยู่และ / หรือทรัพยากรสิ่งแวดล้อม.
24 คำถามของนักเรียนสนใจและการเตรียมความพร้อมระดับผลกระทบโดยตรงวิธีการที่ฉันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่อยู่ในมาตรฐานเนื้อหา.
25 นักเรียนของฉันใช้เครื่องมือห้องเรียนดิจิตอลและ / หรือทรัพยากรสิ่งแวดล้อมที่จะมีส่วนร่วมในงานที่เกี่ยวข้องท้าทายกำกับตนเองประสบการณ์การเรียนรู้ที่อยู่ในมาตรฐานเนื้อหา.
26 นักเรียนของฉันงานออนไลน์ที่สมบูรณ์แบบที่เน้นทักษะการเรียนรู้ในระดับสูง (เช่นบลูม-วิเคราะห์ประเมินผลการสร้าง; เวบบ์เชิงกลยุทธ์และความคิดขยาย).
27 นักเรียนของฉันใช้เครื่องมือดิจิตอลและ / หรือทรัพยากรสิ่งแวดล้อมเพื่อยืนยันความเข้าใจเนื้อหาของพวกเขาหรือเพื่อปรับปรุงคณิตศาสตร์และความรู้ทักษะพื้นฐานของพวกเขา