Cooper (1994) discovered the presen

Cooper (1994) discovered the presence of a strong grade-level effect when assessing homework’s
effect on academic achievement as defined by school grades. High school students, 14-16 years of
age, who were assigned homework performed 69% better than students in a class without assigned
homework. For students in junior high school, 11-13 years of age, the average homework effect was
only half this size. Finally, in elementary school, homework appeared to have no effect on achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คูเปอร์ (1994) พบการปรากฏตัวของเอฟเฟกต์ระดับแข็งแกร่งเมื่อประเมินของการบ้านผลในการสำเร็จการศึกษาตามโรงเรียนเกรด นักเรียนมัธยม 14-16 ปีอายุ ใครกำหนดการบ้านทำ 69% ดีกว่านักเรียนในชั้นเรียนโดยกำหนดให้การบ้าน สำหรับนักเรียนในโรงเรียนมัธยม 11-13 ปี เฉลี่ยการบ้านผลเป็นที่ขนาดนี้เพียงครึ่งเดียว ในที่สุด ในโรงเรียนประถมศึกษา การบ้านดูเหมือนจะ ไม่มีผลต่อความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คูเปอร์ (1994) ค้นพบการปรากฏตัวของผลคะแนนในระดับที่แข็งแกร่งเมื่อมีการประเมินการบ้านของ
ผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามที่กำหนดโดยโรงเรียนเกรด นักเรียนมัธยม 14-16 ปีของ
อายุที่ได้รับมอบหมายการบ้านดำเนินการ 69% ดีกว่านักเรียนในชั้นเรียนโดยไม่ได้รับมอบหมาย
การบ้าน สำหรับนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น, 11-13 ปีผลการบ้านเฉลี่ย
เพียงครึ่งหนึ่งของขนาดนี้ สุดท้ายในโรงเรียนประถมบ้านปรากฏว่าไม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คูเปอร์ ( 1994 ) พบการปรากฏตัวของแข็งแรงระดับผลการประเมินของบ้านเมื่อผลต่อผลสัมฤทธิ์ตามที่กำหนดไว้ โดยผลการเรียน นักเรียนมัธยม , 14-16 ปีอายุที่ได้รับมอบหมายการบ้านดำเนินการ 69 % มากกว่าผู้เรียนในชั้นเรียน โดยมอบหมายให้การบ้าน สำหรับนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น , 11-13 ปีผลการบ้านเฉลี่ยเพียงครึ่งหนึ่งเท่านั้น นี่ขนาด ในที่สุด , ในโรงเรียน การบ้านที่ดูเหมือนจะไม่มีผลกระทบต่อการเรียน