Further, we hypothesized that exten

Further, we hypothesized that extended time on a test of reading vocabulary and read- ing comprehension would help these students to com- pensate for their ADHD-related reading impairments, yielding higher reading comprehension scores more con-sistent with the individual’s verbal comprehension abili-ties as shown on an IQ measure not involving reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มเติม เราตั้งสมมติฐานว่าที่ขยายเวลาในการทดสอบการอ่านคำศัพท์ และความเข้าใจกำลังอ่านจะช่วยนักเรียนเหล่านี้ pensate com สำหรับผู้ที่เกี่ยวข้องกับภาระผูกพันอ่านไหวสามารถ คอน sistent เพิ่มเติมกับของแต่ละบุคคลทำความเข้าใจด้วยวาจา abili-เสมอเหมือนกับการวัด IQ ไม่เกี่ยวข้องกับการอ่านคะแนนของบริษัทสูงกว่าอ่านทำความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้เราตั้งสมมติฐานว่าการขยายเวลาในการทดสอบของคำศัพท์การอ่านและการอ่านเข้าใจไอเอ็นจีจะช่วยให้นักเรียนเหล่านี้เพื่อสั่ง pensate สำหรับความบกพร่องในการอ่านที่เกี่ยวข้องกับสมาธิสั้นของพวกเขายอมเข้าใจในการอ่านคะแนนสูงมากขึ้นต่อต้าน-สอดคล้องกับความเข้าใจของแต่ละคนด้วยวาจา abili- ความสัมพันธ์ตามที่ปรากฏในวัดไอคิวที่ไ​​ม่เกี่ยวข้องกับการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มเติม เราตั้งสมมุติฐานว่า ขยายเวลาทดสอบอ่านคำศัพท์และอ่าน - ing ความเข้าใจจะช่วยนักเรียนเหล่านี้ดอทคอม - pensate สำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นที่เกี่ยวข้องอ่านความ หยุ่นสูงกว่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านของแต่ละบุคคลมากกว่า sistent con วาจาความเข้าใจสะสมความสัมพันธ์ตามที่แสดงในไอคิวการวัดที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน