A total of 55 (32 laptop and 23 CE)

A total of 55 (32 laptop and 23 CE) observations using the SOM and SCU were conducted during the year. There were two significant differences on the SOM instrument: Integration of subject areas was less (p < 0.001) frequently seen in laptop than in CE classes. On the other hand, technology as a learning tool was more (p < 0.001) frequently seen in laptop than in CE classes. These analyses revealed much more similarity between the laptop and CE classes than was found in the Year 1 comparison between laptop and traditional classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวน 55 (32 แล็ปท็อปและ 23 CE) สังเกตที่ใช้ส้มและ SCU ได้ดำเนินการในระหว่างปี มีแตกต่างกันสองบนตราสารส้ม: รวมพื้นที่ไม่น้อยกว่า (p < 0.001) มักเห็นในแล็ปท็อปมากกว่าในชั้นเรียน CE บนมืออื่น ๆ เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือเรียนรู้ได้มากขึ้น (p < 0.001) มักเห็นในแล็ปท็อปมากกว่าในชั้นเรียน CE วิเคราะห์เหล่านี้เปิดเผยความคล้ายคลึงกันมากระหว่างแล็ปท็อปและ CE เรียนกว่าพบใน 1 ปีการเปรียบเทียบระหว่างแล็ปและห้องเรียนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวมเป็น 55 (32 แล็ปท็อปและ 23 ซีอี) โดยใช้การสังเกตและ SOM SCU ได้ดำเนินการในระหว่างปี มีสองความแตกต่างในตราสาร SOM อยู่: บูรณาการของสาขาวิชาได้น้อย (p <0.001) เห็นบ่อยกว่าในแล็ปท็อปในชั้นเรียน CE ในทางกลับกันเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้มากขึ้น (p <0.001) เห็นบ่อยกว่าในแล็ปท็อปในชั้นเรียน CE การวิเคราะห์เหล่านี้เผยให้เห็นความคล้ายคลึงกันมากขึ้นระหว่างแล็ปท็อปและการเรียน CE กว่าถูกพบในปีที่ 1 การเปรียบเทียบระหว่างแล็ปท็อปและห้องเรียนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งหมด 55 ( 32 แล็ปท็อปและ 23 CE ) การสังเกตและใช้ส้ม scu ได้ดำเนินการระหว่างปี มีสองความแตกต่างที่ส้มเครื่องดนตรี : รวมเรื่องพื้นที่ก็น้อยกว่า ( P < 0.001 ) เห็นบ่อยในแล็ปท็อปมากกว่าในชั้นเรียน CE บนมืออื่น ๆ , เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้มากขึ้น ( P < 0.001 ) เห็นบ่อยในแล็ปท็อปมากกว่าในชั้นเรียน CEการวิเคราะห์เหล่านี้พบมาก ความคล้ายคลึงระหว่างแล็ปท็อปและชั้นเรียน CE มากกว่าที่พบใน 1 ปี เปรียบเทียบระหว่างแล็ปท็อปและห้องเรียนแบบดั้งเดิม