These two types of hypotheses were

These two types of hypotheses were made to compare the performance on a gender basis:
1- Ho: There is no significant difference between the performance of male and female students in writing skills.
2- H1: There is a significant difference between the performance of male and female students in writing skills.
A comparison between the performance of male and female students has been made in Table 6 on the basis of above mentioned hypotheses. The results revealed no statistical significant difference between the performance of male and female students in the proficiency of writing skills. The t-value (-1.470607) for writing skills was not significant at p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั้งสองประเภทนี้สมมุติฐานได้ทำการเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงานตามเพศ: 1-โฮจิมินห์: ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนชาย และหญิงในการเขียนทักษะการ 2 - H1: มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนชาย และหญิงในการเขียนทักษะการ ทำการเปรียบเทียบระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนชาย และหญิงในตาราง 6 ด้านของด้านบนสมมุติฐานดังกล่าว ผลลัพธ์ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนชาย และหญิงในความคล่องแคล่วในการเขียนทักษะที่เปิดเผย ไม่ได้ค่า t (-1.470607) สำหรับการเขียนทักษะอย่างมีนัยสำคัญที่ p < 0.05 ระดับความสำคัญ เนื่องจาก t-ค่านี้คำนวณได้อยู่ระหว่างภูมิภาคยอมรับ ดังนั้นจึงยอมรับสมมติฐานว่าง (1-โฮจิมินห์) และสามารถกล่าวว่า ประสิทธิภาพของนักเรียนชาย และหญิง หมายถึงคะแนนเฉลี่ยสำหรับนักศึกษาชาย และหญิงก็คือ 0.59 และ 0.56 ตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งสองประเภทของสมมติฐานที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงานบนพื้นฐานเพศ:
1- โฮ: ไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการปฏิบัติงานของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงในทักษะการเขียนเป็น.
2- H1: มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการปฏิบัติงานของเป็น นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในทักษะการเขียน.
เปรียบเทียบระหว่างประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงได้รับการทำในตารางที่ 6 บนพื้นฐานของสมมติฐานดังกล่าวข้างต้น ผลการศึกษาพบไม่มีความแตกต่างทางสถิติระหว่างการปฏิบัติงานของนักเรียนชายและหญิงในความสามารถของทักษะการเขียน เสื้อมูลค่า (-1.470607) สำหรับทักษะการเขียนไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญที่ p <0.05 ระดับนัยสำคัญเพราะเสื้อคำนวณค่าอยู่ในระหว่างภูมิภาคได้รับการยอมรับดังนั้นสมมติฐาน (1-Ho) ได้รับการยอมรับและสามารถกล่าวว่า ว่าประสิทธิภาพของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงมีความคล้ายคลึง ค่าเฉลี่ยเฉลี่ยสำหรับนักเรียนชายและหญิงเป็น 0.59 และ 0.56 ตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหล่านี้สองชนิดของสมมติฐาน การเปรียบเทียบประสิทธิภาพในเพศพื้นฐาน :
1 - โฮ ไม่มีความแตกต่าง ระหว่างการแสดงของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงมีทักษะในการเขียน
2 - H1 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการแสดงของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงมีทักษะในการเขียน
การเปรียบเทียบความสามารถของนักศึกษาชายและหญิงได้ในตารางที่ 6 บนพื้นฐานของสมมติฐานที่กล่าวถึงข้างต้น . พบว่าไม่มีความแตกต่างกันระหว่างการแสดงของนักเรียนชายและนักเรียนหญิงในความสามารถของทักษะการเขียน การ t-value ( - 1.470607 ) สำหรับทักษะการเขียนอย่างมีนัยสำคัญที่ P < 0.05 ระดับนัยสำคัญเพราะคำนวณ t-value อยู่ระหว่างการยอมรับเขต ดังนั้น สมมติฐานว่าง ( 1-ho ) คือการยอมรับ และอาจกล่าวได้ว่า การแสดงของนักเรียนชายและหญิงใกล้เคียงกันคือ เฉลี่ยคะแนนสำหรับนักเรียนชายและนักเรียนหญิง เท่ากับ 0.59 และ 0.56 ตามลำดับ