democracy. From the social and cult

democracy. From the social and cultural points of view, the development of human resources helps people lead fuller and richer lives, less bound to tradition. In short, the processes of HRD unlock the door to modernization”.
People earn their food and living by working and engage themselves in productive activities for which a combination of both physical and intellectual development is important. Physical development comes from good nourishment and medical care. Intellectual development comes through the process of education and socialization. Social development involves developing the ability to live as the member of the society or a group and contribute to it, at the same time deriving benefits from it. The need for existence of all human beings makes this development imperative. Political development ensures human dignity through freedom of expression, democratic participation and an opportunity to influence things that in turn influence the individual‟s living. Moral and spiritual development is required to bring order, discipline and peace in the life. Thus all aspects of development are integral part of HRD.
According to Rao (1995) ultimately what is important, is human satisfaction and the quality of life. Developing people is the essence of any HRD effort and it is an important goal of all other development activities (plans, policies, programs, establishment of new structures, mechanism). All forms of development (economic, technological, ecological, agricultural, industrial, etc) are ultimately meant to serve people in terms of improving their happiness through better quality and standards of life because according to Indian concept (The National Concept of HRD) of HRD, development is not just about factories dams and roads. Development is basically about people. The goal is the people's material, cultural and spiritual fulfillment.
Tan (1996) restricted himself while discussing HRD in his paper to the extent of training and development of people through education, but admitted by referring Muqtada & Hildeman (of Working Group on HRD Strategies, Commonwealth Secretariat 1993), that, HRD in an integrated sense also encompasses health care, nutrition, population policies and employment. Tanp‟s words are quoted as: “HRD in an integrated sense also encompasses health care, nutrition, population policies and employment (Muqtada & Hildeman 1993; Working Group on HRD Strategies, Commonwealth Secretariat 1993). Though important, these aspects of HRD will not be dealt with.”
In the opinion of Bacchus (1992) the ultimate goal of HRD in any country is „to improve the quality of life of all it‟s people and not merely concerned with providing necessary skills to individuals. The concept of HRD deals with many facets of development of individuals including their physical, intellectual, emotional, political, and spiritual aspects.
OBJECTIVES OF THE STUDY
The core objective of this paper is to present an integrated model of HRD encompassing all the aspects of human resource development. However, the focus would on elaboration of economic, physical, psychological (emotional, motivational and behavioral), intellectual (training, education and skill building) and socio-cultural development of human resources

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชาธิปไตย จากจุดทางสังคมและวัฒนธรรมในมุมมองของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะช่วยให้คนนำไปสู่​​ชีวิตสมบูรณ์พูนสุขมากขึ้นน้อยผูกพันประเพณี ในระยะสั้น, กระบวนการของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ปลดล็อคประตูไปสู่​​การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ".
คนได้รับอาหารและการใช้ชีวิตของพวกเขาโดยการทำงานของตัวเองและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิตที่การรวมกันของการพัฒนาทั้งทางร่างกายและสติปัญญาเป็นสิ่งที่สำคัญ การพัฒนาทางกายภาพที่มาจากอาหารการกินที่ดีและดูแลรักษาทางการแพทย์ การพัฒนาทางปัญญามาผ่านกระบวนการของการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมการพัฒนาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการมีชีวิตอยู่ในฐานะสมาชิกของสังคมหรือกลุ่มและนำไปสู่​​มันในเวลาเดียวกันสืบมาได้รับประโยชน์จากมัน ความจำเป็นในการดำรงอยู่ของมนุษย์ทุกคนที่ทำให้ความจำเป็นในการพัฒนานี้ การพัฒนาทางการเมืองทำให้ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ผ่านเสรีภาพในการแสดงออกการมีส่วนร่วมในระบอบประชาธิปไตยและโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่จะมีอิทธิพลต่อบุคคล "ชีวิตของ การพัฒนาคุณธรรมและจิตวิญญาณที่จะต้องนำมาสั่งซื้อวินัยและความสงบสุขในชีวิต ดังนั้นทุกแง่มุมของการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.
ตาม Rao (1995) ในที่สุดสิ่งที่สำคัญคือความพึงพอใจของมนุษย์และคุณภาพชีวิตการพัฒนาคนเป็นสาระสำคัญของความพยายาม HRD ใด ๆ และมันก็เป็นเป้าหมายสำคัญของทุกกิจกรรมการพัฒนาอื่น ๆ (แผนนโยบายโปรแกรมจัดตั้งโครงสร้างใหม่กลไก) ทุกรูปแบบของการพัฒนา (เศรษฐกิจเทคโนโลยีระบบนิเวศเกษตรอุตสาหกรรมฯลฯ ) มีความหมายที่สุดให้บริการประชาชนในแง่ของการปรับปรุงความสุขของพวกเขาผ่านมีคุณภาพดีขึ้นและมาตรฐานของชีวิตเพราะตามแนวคิดอินเดีย (แนวคิดแห่งชาติของ HRD) ของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์การพัฒนาไม่ได้เป็นเพียงเกี่ยวกับเขื่อนโรงงานและถนน การพัฒนาจะเป็นพื้นเกี่ยวกับคน เป้าหมายก็คือวัสดุที่ผู้คนปฏิบัติตามวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ.
สีน้ำตาล (1996) จำกัด ตัวเองขณะที่คุย HRD ในกระดาษของเขาที่มีขอบเขตของการฝึกอบรมและการพัฒนาของผู้คนผ่านการศึกษา แต่ก็ยอมรับโดยอ้างอิง Muqtada & hildeman (จากคณะทำงานในกลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เครือจักรภพเลขาธิการ 1993) ที่ HRD ในแบบบูรณาการ รู้สึกยังครอบคลุมการดูแลสุขภาพโภชนาการนโยบายประชากรและการจ้างงาน tanp "คำจะถูกยกมาเป็น:"HRD ในความรู้สึกแบบบูรณาการยังครอบคลุมการดูแลสุขภาพโภชนาการนโยบายประชากรและการจ้างงาน (Muqtada & hildeman 1993; กลุ่มที่ทำงานเกี่ยวกับกลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เครือจักรภพเลขาธิการ 1993) แต่ที่สำคัญเหล่านี้ในแง่มุมของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จะไม่ได้รับการจัดการ. "
ในความคิดเห็นของ Bacchus (1992) เป้าหมายสูงสุดของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในประเทศใดคือ "เพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตของทุกคน" s ผู้คนและไม่กังวลเพียงกับการให้ทักษะที่จำเป็นให้กับประชาชน แนวคิดของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีหลายแง่มุมของการพัฒนาของบุคคลรวมทั้งทางกายภาพของพวกเขาสติปัญญาอารมณ์ด้านการเมืองและจิตวิญญาณ. วัตถุประสงค์ของการศึกษา

วัตถุประสงค์หลักของบทความนี้คือเพื่อนำเสนอรูปแบบบูรณาการของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่ครอบคลุมทุกแง่มุมของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ แต่มุ่งเน้นที่จะทำอย่างประณีตของการพัฒนาเศรษฐกิจ, ทางร่างกาย, จิตใจ (อารมณ์และพฤติกรรมที่สร้างแรงบันดาลใจ) ปัญญา (การฝึกอบรมการศึกษาและการสร้างทักษะ) และทางสังคมวัฒนธรรมของทรัพยากรมนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชาธิปไตย จากการสังคม และวัฒนธรรมจุดของมุมมอง การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ช่วยคนรอฟูลเลอร์และชีวิตดีขึ้น น้อยผูกกับประเพณี ในระยะสั้น กระบวนการของ HRD ปลดล็อคประตูเพื่อความทันสมัย"
คนได้รับอาหาร และอาศัยอยู่ โดยการทำงาน และต่อสู้เองในกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งการรวมกันของการพัฒนาทั้งทางกายภาพ และทางปัญญาเป็นสำคัญ กายภาพพัฒนามาจากดีบำรุงและดูแลรักษาพยาบาล พัฒนาทางปัญญามาผ่านกระบวนการศึกษาและสังคม สังคมเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการอยู่เป็นสมาชิกของสังคมหรือกลุ่ม และนำไป ขณะเดียวกันบริษัทฯ ประโยชน์จากมัน ต้องการดำรงอยู่ของมนุษย์ให้พัฒนานี้ความจำเป็น ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ผ่านเสรีภาพ พัฒนาการทางการเมืองเพื่อให้แน่ใจ ประชาธิปไตยการมีส่วนร่วมและโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่จะมีอิทธิพลต่อชีวิตของ individual‟s พัฒนาคุณธรรม และจิตวิญญาณจะต้องนำใบสั่ง วินัย และความสงบสุขในชีวิต ดังนั้น ทุกแง่มุมของการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของ HRD
ตามราว (1995) ในที่สุดอะไรสำคัญ คือ พึงพอใจของมนุษย์และคุณภาพชีวิต พัฒนาบุคลากรคือ หัวใจของความพยายามใด ๆ HRD และเป็นเป้าหมายสำคัญของกิจกรรมพัฒนาอื่น ๆ ทั้งหมด (แผน นโยบาย โปรแกรม จัดโครงสร้างใหม่ กลไก) ทุกรูปแบบของการพัฒนา (เศรษฐกิจ เทคโนโลยี ระบบนิเวศ เกษตร อุตสาหกรรม ฯลฯ) จะสุดหมายถึงการให้บริการประชาชนในด้านการปรับปรุงความสุขของพวกเขาผ่านคุณภาพและมาตรฐานชีวิตที่ดีขึ้นเนื่องจากตามแนวอินเดียคิด (ชาติแนวคิดของ HRD) ของ HRD พัฒนา ไม่เพียงเกี่ยวกับเขื่อนโรงงานและถนน พัฒนาโดยทั่วไปเป็นคน เป้าหมายคือ ประชาชนวัสดุ ปฏิบัติตามวัฒนธรรม และจิตวิญญาณ
ตัน (1996) จำกัดตัวเองในขณะที่สนทนา HRD ของกระดาษกับขอบเขตของการฝึกอบรมและพัฒนาคนผ่านการศึกษา แต่ยอมรับ โดยอ้างอิง Muqtada & Hildeman (คณะทำงานในกลยุทธ์ HRD, 1993 เลขาธิการเครือจักรภพ), ครอบที่ HRD ในความรู้สึกรวมยังคลุมสุขภาพ โภชนาการ ประชากรนโยบาย การจ้างงาน คำ Tanp‟s แสดงมีหน่วยเป็น: "ครอบ HRD ในความรู้สึกรวมยังคลุมสุขภาพ โภชนาการ นโยบายประชากร และการจ้างงาน (Muqtada & Hildeman 1993 ทำกลุ่มกลยุทธ์ HRD เลขาธิการเครือจักรภพ 1993) ว่าสำคัญ แง่ของ HRD จะไม่สามารถจัดการ"
ในความเห็นของแบคคัส (1992) เป้าหมายสูงสุดของ HRD ในประเทศใดเป็น "การปรับปรุงคุณภาพชีวิต ของทุกคน it‟s และไม่เพียงแต่เรื่องทักษะที่จำเป็นให้บุคคล แนวคิดของ HRD ที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาบุคคลทั้งทางกายภาพของพวกเขา ปัญญา อารมณ์ การเมือง และจิตวิญญาณด้านการ
วัตถุประสงค์ของศึกษา
วัตถุประสงค์หลักของเอกสารนี้คือการ นำเสนอแบบจำลองที่รวมของครอบคลุมทุกด้านของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ HRD อย่างไรก็ตาม โฟกัสจะทุก ๆ ทางเศรษฐกิจ ทางกายภาพ จิตใจ (อารมณ์ หัด และพฤติกรรม), ปัญญา (ฝึกอบรม การศึกษา และสร้างทักษะ) และการพัฒนาทรัพยากรบุคคลสังคมวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบอบประชาธิปไตย. จากจุดทางสังคมและวัฒนธรรมของดูการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ช่วยให้ผู้คนนำไปสู่ชีวิตที่เหนือกว่าและฟูลเลอร์ไม่ผูกพันกับประเพณี ในกระบวนการของ HRD ปลดล็อคประตูเพื่อการก้าวสู่ความเป็นสมัยใหม่"..
คนใช้ชีวิตและอาหารของพวกเขาโดยการทำงานและมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ซึ่งการผสมผสานของการพัฒนาทั้งทาง กายภาพ และทางปัญญามีความสำคัญ การพัฒนาทางร่างกายมาจากอาหารที่ดีและการดูแล สุขภาพ การพัฒนาทางปัญญามาผ่านกระบวนการของการทำให้เป็นสังคมและการศึกษาการพัฒนาสังคมเป็นการพัฒนาความสามารถในการอยู่รอดในฐานะสมาชิกของสังคมหรือกลุ่มและมีส่วนร่วมในการนี้ในเวลาเดียวกับที่รับสิทธิประโยชน์จากมัน ความต้องการสำหรับการดำรงอยู่ของมนุษย์ทั้งหมดที่ทำให้การพัฒนาแห่งนี้เป็นสิ่งจำเป็น การพัฒนาทางการเมืองทำให้มั่นใจได้ศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ผ่าน เสรีภาพ ในการแสดงออกทางความคิดเห็นประชาธิปไตยการมีส่วนร่วมและมีโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อสิ่งที่มีอิทธิพลต่อบุคคลที่" s อาศัยอยู่ การพัฒนาทางศีลธรรมและต้องมีจิตวิญญาณในการนำ สันติภาพ และการมีวินัยการสั่งซื้อในชีวิต ด้วยเหตุนี้จึงมีการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของ HRD .
ตาม Rao ( 1995 )ท้ายที่สุดสิ่งที่สำคัญที่สุดคือความพึงพอใจของมนุษย์และ คุณภาพ ของชีวิตการพัฒนาคนที่เป็นส่วนสำคัญของความพยายาม HRD ใดๆและเป็นประตูที่สำคัญของกิจกรรมการพัฒนาอื่นๆทั้งหมด(นโยบายแผนโปรแกรมการจัดตั้งโครงสร้างใหม่กลไกการ) ทุกรูปแบบของการพัฒนา(ทางเศรษฐกิจทางเทคโนโลยีทางด้านนิเวศวิทยาทางการเกษตรอุตสาหกรรมฯลฯ)มีความหมายในการให้บริการประชาชนในเรื่องการปรับปรุงความสุขของพวกเขาผ่านมี คุณภาพ ชีวิตที่ดียิ่งขึ้นและมาตรฐานของชีวิตเพราะตามแนวความคิดแบบอินเดีย( National ตามแนวความคิดของ HRD )ของ HRD การพัฒนาไม่ใช่มาถึงถนนและเขื่อนโรงงานในท้ายที่สุด การพัฒนาโดยพื้นฐานแล้วเรื่องของผู้คน เป้าหมายที่เป็นวัสดุของผู้คนที่ฟูลฟิลเม้นท์ทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณ.
ตาล( 1996 )จำกัดตัวเองในขณะที่การ อภิปราย HRD ในกระดาษของเขาในกรณีของการฝึกอบรมและการพัฒนาของผู้คนผ่านการศึกษาแต่ยอมรับว่าโดยอ้างถึง muqtada & hildeman (ในการทำงานในกลุ่มเครือรัฐ HRD กลยุทธ์เลขาธิการ 1993 )ว่า HRD ในความรู้สึกแบบอินทิเกรตที่นอกจากนั้นยังโอบล้อมไปด้วยการดูแล สุขภาพ โภชนาการ และการจ้างงานประชากรนโยบาย tanp " s ถ้อยคำเป็นราคาเป็น" HRD ในความรู้สึกแบบอินทิเกรตที่นอกจากนั้นยังโอบล้อมไปด้วยการดูแล สุขภาพ โภชนาการ การจ้างงานและนโยบายประชากร( muqtada & hildeman 1993 การทำงานในกลุ่มเครือรัฐ HRD กลยุทธ์เลขาธิการ 1993 ) แม้ว่าความสำคัญด้านนี้ของ HRD จะไม่ได้ทำด้วย."
ในความเห็นของวารุณี( 1992 )เป้าหมายสูงสุดของ HRD ในประเทศใดก็ตามจะมี"ในการปรับปรุง คุณภาพ ของชีวิตของมัน" s ผู้คนและไม่ใช่แค่ที่เกี่ยวข้องกับการให้ความรู้ความชำนาญที่จำเป็นเพื่อผู้ใช้บริการแบบเฉพาะราย แนวความคิดของ HRD ข้อตกลงที่มีหลายมุมมองในการพัฒนาของผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายรวมถึงทาง กายภาพ ของพวกเขาทางปัญญาอารมณ์ทางการเมืองและด้านจิตวิญญาณ.
ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่
ตามมาตรฐานวัตถุประสงค์หลักของเอกสารนี้คือเพื่อนำเสนอรุ่นในตัวของ HRD โอบล้อมด้านที่ทั้งหมดของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมุ่งเน้นที่จะอยู่ในความละเอียดอ่อนของการพัฒนาทางปัญญา(สร้างทักษะและการศึกษาการฝึกอบรม)และทางสังคมและวัฒนธรรมทางจิตวิทยา(ทางด้านอารมณ์ความรู้สึกจะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและพฤติกรรม)ทางเศรษฐกิจทาง กายภาพ ของทรัพยากรมนุษย์