The IBWG recommends that:• institut

The IBWG recommends that:
• institutions take a strategic approach to attracting home students to doctoral
programmes, including consideration of diverse modes of study and sponsorship
(p 60)
• all Scottish institutions take part in the Postgraduate Research Experience Survey
(PRES) or conduct a similar satisfaction survey of their postgraduate research student
(PGR) population and that the results are aggregated to provide quantitative
evidence (p 60)
• to encourage Scottish university participation in joint international PhD
programmes, Scottish higher education institutions (HEIs) collaborate to form
a central resource providing funding, advice and draft agreements, drawing on
experience elsewhere (p 61)
• all Scottish institutions provide research communication programmes for
international PGRs and accessible support, both academic and non-academic, for
international students and their families (p 61)
• there is a need to be more proactive and structured about how academic standards
and the quality of doctoral programmes are reviewed, internally and externally
(p 61)
• it is timely to have a review of qualification titles at doctoral level, using the doctoral
qualifications descriptor and Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF)
(Chapter 3) (p 61)
• it would be useful for Scottish HEIs to consider a coordinated approach to initial and
supplementary supervisor training that all supervisors are expected to engage in
(p 61)
• Scottish institutions may benefit from a review of existing graduate schools and
doctoral training centres, so as to optimise their effectiveness and reduce any
duplication of effort (p 62)
• all Scottish institutions awarding research degrees have in place a teaching
preparation programme drawing on best practice in the rest of the UK and overseas,
which PGRs begin, and if possible complete, before they begin teaching (p 62)
• to assist doctoral graduates in the transition to the next step in their careers,
Scottish institutions develop opportunities for postgraduate internships and affiliate
programmes, drawing on best practice in the rest of the UK and internationally

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

IBWG แนะนำที่:•สถาบันใช้วิธีการเชิงกลยุทธ์เพื่อดึงดูดนักเรียนที่บ้านกับเอกโปรแกรม รวมทั้งพิจารณาหลากหลายวิธีการศึกษาและการสนับสนุน(p 60)•สถาบันสกอตแลนด์ทั้งหมดมีส่วนร่วมในการสำรวจประสบการณ์วิจัยบัณฑิต(บริษัท) หรือทำแบบสำรวจความพึงพอใจคล้ายของนักเรียนนักวิจัยบัณฑิตประชากร (PGR) และที่มีรวมผลลัพธ์ให้เชิงปริมาณหลักฐาน (p 60)•เพื่อส่งเสริมให้เข้าร่วมมหาวิทยาลัยสกอตแลนด์ปริญญาเอกนานาชาติร่วมโปรแกรม สถาบันสก็อตอุดมศึกษา (HEIs) ทำงานร่วมกับแบบฟอร์มทรัพยากรกลางที่ให้ทุน คำแนะนำ และร่างข้อตกลง วาดบนประสบการณ์อื่น ๆ (p 61)•สถาบันทั้งหมดสกอตแลนด์ให้โปรแกรมสื่อสารงานวิจัยสำหรับPGRs นานาชาติและการสนับสนุนสามารถเข้าถึงได้ ทั้งวิชาการ และไม่ใช่วุฒิการ ศึกษา การนักเรียนต่างชาติและครอบครัว (p 61)•มีความจำเป็นต้องเป็นเชิงรุกมากขึ้น และโครงสร้างเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาและคุณภาพของโปรแกรมเอก อนุมัติ ภายใน และภายนอก(p 61)•เป็นเวลาให้ตรวจสอบชื่อคุณสมบัติที่ระดับเอก ใช้ในเอกบอกคุณสมบัติ และ เครดิตสก็อต และกรอบคุณสมบัติ (SCQF)(บทที่ 3) (p 61)•มันจะมีประโยชน์สำหรับ HEIs สกอตแลนด์เพื่อพิจารณาแนวทางประสานการเริ่มต้น และหัวหน้างานส่งเสริมการขายที่ผู้บังคับบัญชาทั้งหมดคาดว่าจะมีส่วนร่วมในการฝึกอบรม(p 61)•สถาบันสกอตแลนด์อาจได้รับประโยชน์จากการตรวจสอบของโรงเรียนสำเร็จการศึกษาที่มีอยู่ และศูนย์ฝึกอบรมเอก เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของประสิทธิภาพ และลดใด ๆเพื่อน (p 62)•สถาบันสกอตแลนด์ทั้งหมดตัดสินวิจัยองศาได้ในสถานที่ที่สอนหลักสูตรเตรียมสอบที่วาดในแนวทางปฏิบัติในส่วนเหลืออยู่ ของสหราชอาณาจักร และต่าง ประเทศPGRs ที่เริ่มต้น และถ้าเป็นไปได้ สมบูรณ์ ก่อนที่จะเริ่มสอน (p 62)•ช่วยเหลือบัณฑิตเอกในช่วงการเปลี่ยนภาพไปยังขั้นตอนถัดไปในอาชีพของตนสก๊อตแลนด์สถาบันพัฒนาโอกาสในการฝึกงานต่อ และเชื่อมโยงโปรแกรม รูปวาดในแนวทางปฏิบัติในส่วนเหลืออยู่ ของสหราชอาณาจักร และต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IBWG แนะนำว่า:
•สถาบันใช้วิธีการเชิงกลยุทธ์เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนบ้านเอก
โปรแกรมรวมถึงการพิจารณาของโหมดที่มีความหลากหลายของการศึกษาและการสนับสนุน
(หน้า 60)
•สถาบันสก็อตมีส่วนร่วมในการวิจัยเชิงสำรวจประสบการณ์สูงกว่าปริญญาตรี
(ปธน) หรือดำเนินการ สำรวจความพึงพอใจที่คล้ายกันของนักศึกษาวิจัยปริญญาเอกของพวกเขา
(PGR) ประชากรและว่าผลที่มีการรวบรวมเพื่อให้ปริมาณ
หลักฐาน (P 60)
•เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของมหาวิทยาลัยสก็อตในระดับปริญญาเอกในต่างประเทศร่วม
โปรแกรมสกอตแลนด์สถาบันอุดมศึกษา (เมลิสซ่า) ทำงานร่วมกันในรูปแบบ
กลาง ทรัพยากรที่ให้เงินทุนคำแนะนำและข้อตกลงร่างภาพวาดบน
ประสบการณ์อื่น ๆ (P 61)
•สถาบันสก็อตทั้งหมดให้โปรแกรมการสื่อสารการวิจัยเพื่อ
PGRs ระหว่างประเทศและการสนับสนุนที่สามารถเข้าถึงได้ทั้งทางวิชาการและไม่ใช่ทางด้านวิชาการสำหรับ
นักเรียนต่างชาติและครอบครัวของพวกเขา (พี 61)
• มีความจำเป็นที่จะมากขึ้นในเชิงรุกและมีโครงสร้างเกี่ยวกับวิธีมาตรฐานการศึกษา
และคุณภาพของปริญญาเอกมีการทบทวนภายในและภายนอก
(P 61)
•มันเป็นเวลาที่เหมาะสมที่จะมีการตรวจสอบของคุณวุฒิระดับปริญญาเอกโดยใช้เอก
บอกเกี่ยวกับคุณสมบัติ และเครดิตสก็อตและคุณสมบัติกรอบ (SCQF)
(บทที่ 3) (หน้า 61)
•มันจะมีประโยชน์สำหรับเมลิสซ่าสก็อตที่จะต้องพิจารณาแนวทางความร่วมมือที่จะเริ่มต้นและ
การฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาเสริมว่าผู้บังคับบัญชาทั้งหมดที่คาดว่าจะมีส่วนร่วมใน
(P 61)
•สก็อต สถาบันอาจได้รับประโยชน์จากการตรวจสอบของที่มีอยู่ในโรงเรียนระดับบัณฑิตศึกษาและ
ศูนย์ฝึกอบรมปริญญาเอกเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพประสิทธิผลและลดใด ๆ ที่
ซ้ำซ้อน (P 62)
•สถาบันสก็อตทุกตัดสินองศาวิจัยได้อยู่ในสถานที่การเรียนการสอน
การวาดภาพการจัดทำโปรแกรมเกี่ยวกับการปฏิบัติที่ดีที่สุดใน ส่วนที่เหลือของสหราชอาณาจักรและต่างประเทศ
ซึ่งเริ่มต้น PGRs และถ้าเป็นไปได้เสร็จสมบูรณ์ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน (P 62)
•การให้ความช่วยเหลือผู้จบการศึกษาระดับปริญญาเอกในการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนต่อไปในอาชีพของพวกเขา,
สก็อตสถาบันพัฒนาโอกาสในการฝึกงานระดับปริญญาโทและ บริษัท ในเครือ
โปรแกรมการวาดภาพในการปฏิบัติที่ดีที่สุดในส่วนที่เหลือของสหราชอาณาจักรและต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดย :
- ibwg แนะนำที่สถาบันใช้แนวทางเชิงกลยุทธ์เพื่อดึงดูดนักเรียนบ้านโครงการปริญญาเอก
รวมทั้งการพิจารณาของโหมดที่หลากหลายของการศึกษาและการสนับสนุน
( P 60 )
- ทั้งหมดสกอตแลนด์สถาบันมีส่วนร่วมในการวิจัยระดับปริญญาโทประสบการณ์การสำรวจ
( เค้น ) หรือทำการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาวิจัยระดับปริญญาโท
คล้ายกัน( pgr ) ประชากรและผลรวม เพื่อให้หลักฐานเชิงปริมาณ ( P 60 )

บริการสนับสนุนมหาวิทยาลัยสกอตมีส่วนร่วมในโครงการร่วมระหว่างประเทศปริญญาเอก
สถาบันการศึกษาอังกฤษสูงกว่า ( ลิฟท์ ) ทำงานร่วมกันเพื่อฟอร์ม
กลางจัดหาทรัพยากรเงินทุน คำแนะนำและร่างข้อตกลง , การวาดภาพบนประสบการณ์ที่อื่น
( P 61 )
บริการทั้งหมดให้โครงการวิจัยสถาบันสก็อตการสื่อสารระหว่างประเทศและการสนับสนุนของ
สามารถเข้าได้ทั้งวิชาการและไม่วิชาการ สำหรับนักเรียนนานาชาติ และครอบครัว

( P 61 ) - มีความต้องการที่จะเป็นเชิงรุกมากขึ้นและมีโครงสร้างเรื่องวิชาการ มาตรฐานและคุณภาพของโปรแกรมปริญญาเอก
จะทบทวนภายในและภายนอก
( P 61 )
- มันเป็นเวลาที่เหมาะสมที่จะมีการทบทวนเรื่องคุณสมบัติในระดับปริญญาเอกใช้หัวเรื่องระดับปริญญาเอก
เครดิตและสกอตแลนด์และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ( scqf )
( บทที่ 3 ) ? ( 61 )
- มันจะเป็นประโยชน์สำหรับสกอตแลนด์มีการพิจารณาวิธีการประสานงานเบื้องต้นและ
หัวหน้าฝึกอบรมว่าหัวหน้างานมีเพิ่มเติม คาดหวังที่จะมีส่วนร่วมใน ? ( 61 )

สกอตแลนด์ - สถาบันอาจได้รับประโยชน์จากรีวิวของที่มีอยู่และปริญญาเอกบัณฑิตวิทยาลัย
ศูนย์ฝึกอบรม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และลดความซ้ำซ้อนของความพยายามใด ๆ

( P 62 ) - สถาบันสก็อตทุกรางวัลองศาการวิจัยในสถานที่สอนการวาดภาพบน
รายการปฏิบัติที่ดีที่สุดในส่วนที่เหลือของ UK และต่างประเทศ
ของที่เริ่มต้น และถ้าเป็นไปได้ที่สมบูรณ์ก่อนที่จะเริ่มการสอน ( P
- 62 ) เพื่อช่วยเหลือบัณฑิตปริญญาเอกในการเปลี่ยนผ่านสู่ขั้นตอนต่อไปในอาชีพของพวกเขา
สถาบันสก็อตพัฒนาโอกาสฝึกงานปริญญาโทและโปรแกรม affiliate
รูปวาดในการปฏิบัติที่ดีที่สุดในส่วนที่เหลือของ UK และต่างประเทศ