The constructivist paradigm and som

The constructivist paradigm and some implications for science content and pedagogy

Through a comparison of the widely-held traditional view of science with the constructivist view of science, we argue that the constructivist view of the content of science has important implications for classroom teaching and learning. This alternative view of science concepts as human constructs, scrutinised by application of the rules of the game of science, raises many challenges for teachers. Reconceptualisation of teachers' views of the nature of science and of learning in science is important for a constructivist pedagogy. We argue here that open discussion of the 'rules of the game' of science would contribute to better learning in the classroom, since learners would be better equipped to change their existing concepts by knowing more about the nature of science itself.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนทัศน์แบบสร้างสรรค์นิยมและบางผลเนื้อหาวิทยาศาสตร์และการเรียนการสอนโดยการเปรียบเทียบขึ้นอย่างกว้างขวางแบบมุมมองของวิทยาศาสตร์กับมุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมวิทยาศาสตร์ เราโต้เถียงว่า มุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมของเนื้อหาวิทยาศาสตร์มีนัยสำคัญสำหรับการเรียนการสอน และการเรียนรู้ มุมมองสำรองของวิทยาศาสตร์แนวคิดเป็นโครงสร้างมนุษย์ พิจารณา โดยใช้กฎของเกมวิทยาศาสตร์ เพิ่มความท้าทายมากสำหรับครู Reconceptualisation มุมมองครูของธรรมชาติ ของวิทยาศาสตร์ และ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสอนแบบสร้างสรรค์นิยม เราทะเลาะนี่ว่า สนทนาเปิด 'กฎของเกม' วิทยาศาสตร์จะช่วยให้เรียนดีกว่าในห้องเรียน เนื่องจากผู้เรียนจะดีกว่าพร้อมที่จะเปลี่ยนแนวคิดของพวกเขาที่มีอยู่ โดยรู้มากเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนทัศน์คอนสตรัคติและความหมายบางอย่างสำหรับเนื้อหาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และผ่านการเปรียบเทียบมุมมองแบบดั้งเดิมอย่างกว้างขวางถือของวิทยาศาสตร์มีมุมมองคอนสตรัคติของวิทยาศาสตร์ที่เรายืนยันว่ามุมมองคอนสตรัคติเนื้อหาของวิทยาศาสตร์มีนัยสำคัญสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียนและการเรียนรู้ นี้มุมมองทางเลือกของแนวคิดวิทยาศาสตร์สร้างมนุษย์พิจารณาโดยการประยุกต์ใช้กฎของเกมของวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เกิดความท้าทายมากสำหรับครูผู้สอน Reconceptualisation มุมมองของครูของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนการสอนคอนสตรัคติ เราเถียงว่าที่นี่เปิดอภิปรายของ 'กฎของเกม' ของวิทยาศาสตร์จะนำไปสู่การเรียนรู้ที่ดีขึ้นในห้องเรียนตั้งแต่ผู้เรียนจะได้รับการติดตั้งดีกว่าที่จะเปลี่ยนแนวความคิดที่มีอยู่ของพวกเขาโดยรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์กระบวนทัศน์และบางสำหรับเนื้อหาและการสอน

ผ่านการเปรียบเทียบอย่างกว้างขวางในมุมมองของวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมด้วยตนเองในมุมมองของวิทยาศาสตร์ เรายืนยันว่าตนเองดูจากเนื้อหาของวิทยาศาสตร์มีผลกระทบที่สำคัญเพื่อการสอนและการเรียนรู้ นี้ทางเลือกดูแนวคิดวิทยาศาสตร์ มนุษย์ โครงสร้างพิจารณาโดยการประยุกต์ใช้กฎของเกมวิทยาศาสตร์ เพิ่มความท้าทายมากสำหรับครู reconceptualisation ของครูในมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับตนเองการสอน . เราเถียงว่าเปิดการสนทนาของ ' กฎของเกม ' วิทยาศาสตร์จะส่งผลดีกว่าการเรียนในชั้นเรียนเนื่องจากผู้เรียนจะเป็นอุปกรณ์ที่ดีกว่าที่จะเปลี่ยนแนวความคิดของตนที่มีอยู่ โดยรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์นั่นเอง