At a recent conference on games in

At a recent conference on games in education, we made a radical decision to transform our standard presentation of PowerPoint slides and computer game demonstrations into a unified whole, inserting the PowerPoint presentation to the computer game. This opened up various questions relating to learning and teaching theories, which were debated by the conference delegates. In this paper, we reflect on these discussions, we present our initial experiment, and relate this to various theories of learning and teaching. In particular, we consider the applicability of ''concept maps'' to inform the construction of educational materials, especially their topological, geometrical and pedagogical significance. We supplement this ''spatial'' dimension with a theory of the dynamic, temporal dimension, grounded in a context of learning processes, such as Kolb's learning cycle. Finally, we address the multi-player aspects of computer games, and relate this to the theories of social and collaborative learning. This paper attempts to explore various theoretical bases, and so support the development of a new learning and teaching virtual reality approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่ประชุมล่าสุดในเกมการศึกษา เราตัดสินการรุนแรงในการแปลงงานนำเสนอของเรามาตรฐานของภาพนิ่ง PowerPoint และสาธิตเกมคอมพิวเตอร์เป็นการรวมรวม แทรกงานนำเสนอ PowerPoint เกมคอมพิวเตอร์ นี้เปิดขึ้นคำถามต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ และการสอนทฤษฎี ซึ่งยังคงมี โดยผู้เข้าร่วมประชุม ในเอกสารนี้ เราสะท้อนในการสนทนาเหล่านี้ เรานำเสนอการทดลองเบื้องต้นของเรา และสัมพันธ์นี้กับทฤษฎีต่าง ๆ ของการเรียนรู้ และการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราพิจารณาความเกี่ยวข้องของของ ''แผนที่แนวคิด '' เพื่อแจ้งการก่อสร้างวัสดุการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการ topological, geometrical และสอนความสำคัญ เราเสริมขนาดนี้ ''ปริภูมิ '' ด้วยทฤษฎีของแบบไดนามิก ขมับขนาด สูตรในบริบทของการเรียนรู้กระบวนการ เช่นวงจรการเรียนรู้ของ Kolb สุดท้าย เราด้านผู้เล่นหลายคนของเกมคอมพิวเตอร์ และนี้สัมพันธ์กับทฤษฎีการเรียนรู้สังคม และทำงานร่วมกัน กระดาษนี้พยายามสำรวจฐานทฤษฎีต่าง ๆ และเพื่อ สนับสนุนการพัฒนาของการเรียนรู้ใหม่และสอนแนวทางความเป็นจริงเสมือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการประชุมที่ผ่านมาในการเล่นเกมในการศึกษาของเราได้ตัดสินใจที่จะเปลี่ยนจากเดิมอย่างสิ้นเชิงนำเสนอมาตรฐานของเราสไลด์ PowerPoint และการสาธิตเกมคอมพิวเตอร์เป็นทั้งแบบครบวงจรการแทรกงานนำเสนอ PowerPoint เกมคอมพิวเตอร์ นี้เปิดขึ้นคำถามต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนการสอนซึ่งเป็นที่ถกเถียงกันโดยมีผู้แทนการประชุม ในบทความนี้เราสะท้อนให้เห็นถึงการอภิปรายเหล่านี้เรานำเสนอการทดลองครั้งแรกของเรา, และความสัมพันธ์นี้เพื่อทฤษฎีต่าง ๆ ของการเรียนรู้และการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราพิจารณาการบังคับใช้ของ '' แนวคิดแผนที่ '' ที่จะแจ้งการก่อสร้างวัสดุการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งทอพอโลยีของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญทางเรขาคณิตและการเรียนการสอน เราเสริมนี้ '' อวกาศ '' มิติกับทฤษฎีของแบบไดนามิกมิติขมับ, เหตุผลในบริบทของกระบวนการเรียนรู้เช่นวงจรการเรียนรู้ของคอล์บ สุดท้ายเราอยู่ด้านผู้เล่นหลายเกมคอมพิวเตอร์และความสัมพันธ์นี้เพื่อทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและการทำงานร่วมกัน บทความนี้พยายามที่จะสำรวจฐานทฤษฎีต่าง ๆ และเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของการเรียนรู้ใหม่และการเรียนการสอนวิธีการความเป็นจริงเสมือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ประชุมล่าสุดในเกม ในด้านการศึกษา เราตัดสินใจที่รุนแรงที่จะเปลี่ยนการนำเสนอมาตรฐานของเราสไลด์ PowerPoint และการสาธิตเกมคอมพิวเตอร์ ให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ใส่ PowerPoint เพื่อนำเสนอเกมคอมพิวเตอร์ นี้เปิดขึ้น คำถามต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนการสอนที่ถูกอภิปราย โดยการประชุม . ในกระดาษนี้เราสะท้อนให้เห็นถึงการอภิปรายเหล่านี้เรานำเสนอการทดลองครั้งแรกของเรา และเกี่ยวข้องกับทฤษฎีต่าง ๆของการเรียนรู้และการสอน โดยเฉพาะ เราพิจารณาความเกี่ยวข้องของ 'concept ' แผนที่ ' ' แจ้งการก่อสร้างของวัสดุการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งทอพอโลยีเรขาคณิตและความสำคัญ , การ . เราเสริมนี้ ' 'spatial ' ' มิติกับทฤษฎีของแบบไดนามิกมิติและกักบริเวณในบริบทของกระบวนการเรียนรู้ เช่น คอล์บเป็นวัฏจักรการเรียนรู้ สุดท้ายเราที่อยู่ผู้เล่นหลายด้านของเกม คอมพิวเตอร์ และที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีทางสังคมและการเรียนรู้ร่วมกัน งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจฐานทางทฤษฎีต่าง ๆ และเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการเรียนการสอนเสมือนจริงใหม่และวิธีการ