In countries with high differentiat

In countries with high differentiation between academic and vocational education, an individual's future prospects are strongly determined by the educational track to which he or she is assigned. This large-scale, cross-sectional study focuses on low-performing students in academic tracks who face being moved to a vocational track. If more is understood about these students, measures could be taken to improve their performance and keep them within academic education. The study investigates performance patterns in academic tracks in the first three years of secondary school in the Netherlands. By identifying patterns that reveal how competence levels in different domains are related at different stages of development and by comparing low performers with other students, the study sheds light on individual and educational aspects that may be amenable to intervention. School grades were analysed for 1596 students. School performance was found to reflect three domains-languages (language of schooling and modern foreign languages), social studies and science and math-that appear to interact in a process of co-construction. General language skills were robustly related to performance in other domains-particularly social studies-throughout the first three years of secondary school. By comparison, proficiency specifically in the language of schooling was less strongly related to social studies and science and math performance after the first year. Suggestions are given as to how educators and curriculum developers could use these insights to accommodate individual and developmental differences and to develop learning materials that may help low performers keep on track. © 2014 British Educational Research Association.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในประเทศด้วยการสร้างความแตกต่างสูงระหว่างการศึกษาวิชาการ และวิชาชีพ แนวโน้มในอนาคตของบุคคลขอกำหนด โดยติดตามศึกษาที่เขาหรือเธอไว้ ศึกษาขนาดใหญ่ เหลวนี้เน้นการดำเนินการต่ำนักเรียนในวิชาการเพลงที่หน้าย้ายไปติดตามอาชีพ ถ้าเพิ่มเติมจะเข้าใจเกี่ยวกับนักเรียน สามารถนำมาตรการการเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขา และเก็บไว้ภายในการศึกษา การศึกษาตรวจสอบรูปแบบประสิทธิภาพในการติดตามศึกษาใน 3 ปีแรกของมัธยมศึกษาในประเทศเนเธอร์แลนด์ โดยระบุรูปแบบที่เหมาะกับวิธีการที่เกี่ยวข้องระดับความสามารถในโดเมนที่แตกต่างกันที่ระยะต่าง ๆ ของการพัฒนา และ โดยการเปรียบเทียบนักแสดงต่ำศึกษา การศึกษา sheds แสงในด้านการศึกษา และแต่ละที่อาจจะคล้อยตามการแทรกแซงตก ครูถูก analysed สำหรับนักเรียนที่ 1596 โรงเรียนพบถึงสามโดเมนภาษา (ภาษาของภาษาต่างประเทศที่ทันสมัย และ schooling), สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์-ที่จะโต้ตอบในกระบวนการของการก่อสร้างร่วมกัน ทั่วไปภาษาทักษะได้อย่างทนทานประสิทธิภาพในสังคมอื่น ๆ โดเมนอย่างยิ่งศึกษาตลอดสามปีแรกของมัธยมศึกษาตอนต้น โดยการเปรียบเทียบ โดยเฉพาะในการใช้ภาษาของอกมีน้อยอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับสังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพหลังจากปีแรก คำแนะนำจะได้รับเป็นว่านักการศึกษาและนักพัฒนาหลักสูตรอาจใช้ข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้ เพื่อรองรับความแตกต่างของแต่ละคน และพัฒนา และ การพัฒนาวัสดุการเรียนที่อาจช่วยให้นักแสดงต่ำหมั่นติดตาม © 2014 อังกฤษสมาคมวิจัยทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในประเทศที่มีความแตกต่างสูงระหว่างการศึกษาวิชาการและวิชาชีพเป้าหมายของแต่ละบุคคลในอนาคตจะถูกกำหนดอย่างมากจากการติดตามการศึกษาเพื่อที่เขาหรือเธอได้รับมอบหมาย ขนาดใหญ่นี้การศึกษาภาคตัดขวางมุ่งเน้นไปที่นักเรียนมีประสิทธิภาพต่ำในเพลงของนักวิชาการที่ต้องเผชิญกับการถูกย้ายไปติดตามอาชีวศึกษา หากเป็นที่เข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับนักเรียนเหล่านี้มาตรการที่สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาและให้พวกเขาในการศึกษาทางวิชาการ การศึกษารูปแบบการสำรวจผลการดำเนินงานในเพลงการศึกษาในสามปีแรกของโรงเรียนมัธยมในประเทศเนเธอร์แลนด์ โดยการระบุรูปแบบที่แสดงให้เห็นว่าระดับความสามารถในโดเมนที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาและนักแสดงโดยการเปรียบเทียบต่ำกับนักเรียนคนอื่นจากการศึกษาเพิงด้านบุคคลและการศึกษาที่อาจจะคล้อยตามการแทรกแซง เกรดของโรงเรียนได้รับการวิเคราะห์ 1596 นักเรียน ผลการดำเนินงานของโรงเรียนพบว่าสะท้อนให้เห็นถึงสามโดเมนภาษา (ภาษาของการศึกษาและภาษาต่างประเทศที่ทันสมัย​​) การศึกษาสังคมและวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่ปรากฏในการโต้ตอบในกระบวนการของการร่วมการก่อสร้าง ทักษะทางภาษาทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติเข้มในการศึกษาตลอดโดเมนอื่น ๆ ในสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสามปีแรกของโรงเรียนมัธยม โดยเปรียบเทียบความสามารถเฉพาะในภาษาของการศึกษาที่เกี่ยวข้องน้อยลงอย่างมากกับการศึกษาสังคมและวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพหลังจากปีแรก ข้อเสนอแนะที่จะได้รับเป็นวิธีการที่นักการศึกษาและนักพัฒนาหลักสูตรสามารถใช้ข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้เพื่อรองรับความแตกต่างของแต่ละบุคคลและการพัฒนาและการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่อาจช่วยให้นักแสดงที่ต่ำในการติดตาม © 2014 อังกฤษสมาคมการศึกษาวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในประเทศที่มีความแตกต่างระหว่างวิชาการและอาชีวศึกษาของแต่ละบุคคลในอนาคตจะขอพิจารณาจากการติดตามศึกษาเพื่อที่เขาหรือเธอจะได้รับมอบหมาย นี้ขนาดใหญ่ศึกษาเน้นการปฏิบัติงานที่นักเรียนน้อยในแทร็คที่ใบหน้าถูกย้ายไปติดตามอาชีพ ถ้ายิ่งมีความเข้าใจเกี่ยวกับนักเรียนมาตรการที่อาจจะต้องดำเนินการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขาและให้พวกเขาในการศึกษาวิชาการ ศึกษารูปแบบการปฏิบัติงานด้านวิชาการ ติดตามในช่วงสามปีแรกของโรงเรียนมัธยมในเนเธอร์แลนด์โดยการระบุรูปแบบที่เปิดเผยว่า ความสามารถในระดับโดเมนที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนา และนักแสดงต่ำโดยเปรียบเทียบกับนักเรียนอื่น ๆ การศึกษา sheds แสงในแต่ละด้าน และการศึกษา ที่อาจจะให้ความร่วมมือกับการแทรกแซง โรงเรียนเกรดวิเคราะห์เพื่อขอนักเรียนประสิทธิภาพของโรงเรียนพบว่า สะท้อนให้เห็นถึงสามโดเมนภาษา ( ภาษาของตน และภาษาต่างประเทศ ) , สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ที่ปรากฏในการโต้ตอบในกระบวนการของการก่อสร้างจำกัด ทักษะภาษามีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโดเมนอื่น ๆโดยเฉพาะงานในวิชาสังคมศึกษา ตลอดสามปีแรกของมัธยม โดยการเปรียบเทียบความสามารถเฉพาะในภาษาของตน น้อยอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับสังคม การศึกษา และวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์หลังจากปีแรก ข้อเสนอแนะจะได้รับเป็นอย่างไร นักการศึกษา และนักพัฒนาหลักสูตรสามารถใช้ข้อมูลเหล่านี้เพื่อรองรับความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการ และพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่อาจช่วยให้นักแสดงน้อย คอยติดตามสงวนลิขสิทธิ์ 2014 อังกฤษการศึกษาสมาคมวิจัย