Investigating Pre-Service Teachers'

Investigating Pre-Service Teachers' Beliefs about Classroom Discipline
Polat, Soner; Kaya, Sibel; Akdag, Murat
Educational Sciences: Theory and Practice, v13 n2 p885-890 Spr 2013
The purpose of this descriptive study was to investigate pre-service teachers' beliefs about classroom discipline in terms of different variables. The sample of the study was 731 2nd, 3rd, and 4th year pre-service teachers from seven different programs at Kocaeli University Faculty of Education in the 2010-2011 academic year. The participants were administered the Beliefs about Discipline Inventory which yields three separate discipline model scores: relationship-listening, confronting-contracting, and rules and consequences. Scores were compared based on gender, program, years in the program and having taken Classroom Management and Student Teaching courses. The findings showed that the most preferred discipline model was the confronting-contracting with moderate levels of teacher control and the least preferred discipline model was the rules and consequences with high levels of teacher control. Pre-service teachers who completed the Student Teaching course had significantly higher scores on the rules and consequences model compared to their counterparts. Similarly, males received significantly higher rules and consequences scores compared to females. In terms of different programs, participants from the early childhood education program received significantly higher scores on the least authoritarian model of relationship-listening compared to the pre-service teachers in the other programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบความเชื่อของครูนิสิตเกี่ยวกับระเบียบวินัยของห้องเรียนPolat, Soner Kaya, Sibel Akdag มูร่าต์โอศึกษาศาสตร์: ทฤษฎีและปฏิบัติ v13 n2 p885 890 คอฟฟี่ช็อป/ 2013วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้อธิบายการ ตรวจสอบความเชื่อครูบริการล่วงหน้าเกี่ยวกับวินัยในห้องเรียนในรูปแบบของตัวแปรต่าง ๆ ได้ ตัวอย่างของการศึกษา 731 2, 3 และ 4 ปีครูบริการล่วงหน้าจากโปรแกรมอื่นเจ็ดที่ Kocaeli คณะศึกษาในปีการศึกษา 2010-2011 ผู้เข้าร่วมได้จัดการความเชื่อเกี่ยวกับวินัยคงที่สามแยกคะแนนวินัยรุ่น: ฟังสัมพันธ์ เผชิญ สัญญา และกฎ และผลการ คะแนนถูกเปรียบเทียบตามเพศ โปรแกรม ปีในโปรแกรมและมีนำหลักสูตรจัดการเรียนและการสอนนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบวินัยหลักเผชิญสัญญากับครูควบคุมระดับปานกลาง และแบบวินัยอย่างน้อยต้องมีกฎและผลกระทบระดับสูงของครูควบคุม ครูล่วงหน้าบริการที่สำเร็จหลักสูตรการเรียนการสอนนักเรียนได้คะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในรูปแบบกฎและลำดับที่เปรียบเทียบกับคู่ของพวกเขา ในทำนองเดียวกัน ชายรับอย่างมีนัยสำคัญกฎและผลคะแนนเปรียบเทียบกับหญิง ในโปรแกรมต่าง ๆ ผู้เข้าร่วมจากโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยได้รับคะแนนอย่างมีนัยสำคัญในแบบประเทศน้อยที่สุดของความสัมพันธ์ฟังเปรียบเทียบกับครูล่วงหน้าบริการในโปรแกรมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบครู Pre-Service 'ความเชื่อเกี่ยวกับระเบียบวินัยในห้องเรียน
Polat, Soner; ยะ Sibel; Akdag, Murat
การศึกษาวิทยาศาสตร์: ทฤษฎีและการปฏิบัติ, v13 n2 p885-890 Spr 2013
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเชื่อของครูก่อนบริการเกี่ยวกับระเบียบวินัยในห้องเรียนในแง่ของตัวแปรที่แตกต่างกัน ตัวอย่างของการศึกษาคือ 731 2, 3 และปีที่ 4 ครูบริการล่วงหน้าจากเจ็ดโปรแกรมที่แตกต่างกัน Kocaeli มหาวิทยาลัยคณะศึกษาในปีการศึกษา 2010-2011 เข้าร่วมเป็นยาความเชื่อเกี่ยวกับสินค้าคงคลังมีระเบียบวินัยที่ทำให้คะแนนแบบมีระเบียบวินัยสามแยก: ความสัมพันธ์ฟังเผชิญหน้ากับการรับเหมาและกฎระเบียบและผล คะแนนที่ได้มาเปรียบเทียบตามเพศโปรแกรมปีในโปรแกรมและมีการดำเนินการจัดการชั้นเรียนและหลักสูตรการเรียนการสอนนักศึกษา ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการมีระเบียบวินัยที่ต้องการมากที่สุดคือการเผชิญกับการทำสัญญาในระดับปานกลางของการควบคุมครูและรูปแบบสาขาวิชาที่ต้องการอย่างน้อยเป็นกฎและผลกระทบที่มีระดับสูงของการควบคุมครู ครู Pre-บริการที่จบหลักสูตรการเรียนการสอนของนักเรียนมีคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับกฎระเบียบและผลกระทบแบบเมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขา ในทำนองเดียวกันเพศได้รับกฎระเบียบที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและคะแนนผลกระทบเมื่อเทียบกับเพศหญิง ในแง่ของโปรแกรมที่แตกต่างกันผู้เข้าร่วมจากโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยได้รับคะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญน้อยแบบเผด็จการของความสัมพันธ์ฟังเมื่อเทียบกับครูก่อนให้บริการในโปรแกรมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริการตรวจสอบก่อนครู ความเชื่อเกี่ยวกับวินัยในห้องเรียน
polat โซเนอร์ ; ดังนั้น , ซีเบล ; akdag Murat
, การศึกษาวิทยาศาสตร์ : ทฤษฎีและปฏิบัติ v13 N2 p885-890 สุพรรณบุรี 2556
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เพื่อศึกษาก่อนครูบริการความเชื่อเกี่ยวกับวินัยในห้องเรียนในแง่ของตัวแปรต่าง ๆ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ 731 ชั้น 2 , 3 ,และครูก่อนบริการ ชั้นปีที่ 4 โปรแกรมที่แตกต่างกัน 7 คณะโคเจลีการศึกษาของมหาวิทยาลัยในระดับปีการศึกษา ผู้เข้าร่วมศึกษาความเชื่อเกี่ยวกับวินัยของสินค้าคงคลังซึ่งผลผลิตสามแยกวินัยแบบคะแนนความสัมพันธ์ การฟัง เผชิญหน้ากับสัญญาและกฎและผลที่ตามมา คะแนนเปรียบเทียบตามเพศ , โปรแกรมปีในโปรแกรมและได้รับการจัดการในชั้นเรียนและนักเรียนหลักสูตรการสอน ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบวินัยที่ต้องการมากที่สุดคือการเผชิญหน้ากับสัญญากับปานกลาง ระดับของการควบคุมและวินัยครูแบบที่ชอบน้อยที่สุดคือกฎและผลที่มีระดับสูงของการควบคุม ครูครูที่จบก่อนบริการฝึกสอนหลักสูตรมีรุ่นสูงกว่าคะแนนกฎและผลเมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขา ในทํานองเดียวกัน ตัวผู้รับกฎและผลคะแนนสูงกว่าเมื่อเทียบกับผู้หญิง ในส่วนของโปรแกรมที่แตกต่างกันผู้เข้าร่วมอบรมจากวัยเด็กการศึกษาโปรแกรมที่ได้รับคะแนนสูงกว่าในรูปแบบอย่างน้อยเผด็จการของความสัมพันธ์ ฟังเทียบกับครูก่อนบริการในโปรแกรมอื่นๆ