Lesson S&L 12Task: Correctly use in

Lesson S&L 12

Task: Correctly use in, on, under, and other prepositions.

Prerequisites: COG 26, S&L 7, S&L 11

Concept: The concept of prepositions not only addresses concrete situations (things that can be seen) but also introduces abstract circumstances (things that cannot be directly seen but must be remembered). In this lesson the student is taught to express in a single-word format the prepositional word being demonstrated and to repeat a full sentence that includes that preposition (see prerequisites). Suggested words to teach are in, on, under, by, above, and below. Other choices may be appropriate based on the student's needs or circumstances.

Behavioral Objective: When the student is asked to describe the position of an identified item in relation to another object, the student will verbally express an accurate prepositional word (one of five taught words) to describe that relationship and repeat a sentence provided by the teacher using that preposition to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Objects common to the student's environment, to include a small trash can and a small table; a cloth capable of covering from view at least one of the selected objects; paper; and markers.

Task Analysis:

1. Select one of the objects that could be placed on a table. Use these materials to demonstrate to the student the concepts of on and under. Prompt the student to repeat the word on or under as you place the object on or under the table. The object should be visible to the student at all times.

2. Use the concept of Step 1 to demonstrate the terms in and by, using the trash can to place the object in or by the trash can. Prompt imitation of the single appropriate prepositional word.

3. Using the paper and markers, draw a line in the center of the paper and then draw a geometric shape above or below the line. Proceed as in Steps 1 and 2.

4. Repeat Steps 1 through 3, reducing the imitation aspect and prompting for the student to independently express the single prepositional word represented.

5. Modify the presentation of in and under to be circumstances where the student can see the object being placed out of sight under a cloth or in a trash can but can no longer see the item when asked about the position of the item.

6. Continue Step 5, prompting the student to repeat full sentences you present and describing the placement of objects after the student has identified the correct preposition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S และ L 12งาน: ถูกใช้ใน ใน ต่ำ กว่า และบุรพบทอื่น ๆข้อกำหนดเบื้องต้น: COG 26, S และ L 7, S และ L 11แนวคิด: แนวคิดของบุรพบทไม่เพียงอยู่สถานการณ์คอนกรีต (สิ่งที่สามารถเห็นได้) แต่ยัง แนะนำสถานการณ์นามธรรม (สิ่งที่ไม่สามารถมองเห็นได้โดยตรง แต่ต้องจำ) ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะสอนได้แสดงในรูปแบบคำเดี่ยวคำ prepositional กำลังสาธิต และทำซ้ำประโยคเต็มที่วิเศษณ์ที่ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น) คำแนะนำที่สอนอยู่ใน บน ภายใต้ โดย ข้างบน และด้านล่าง ตัวเลือกอื่น ๆ ได้เหมาะสมตามความต้องการของนักเรียนหรือสถานการณ์วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนต้องอธิบายตำแหน่งของสินค้าที่ระบุเกี่ยวกับวัตถุอื่น นักเรียนจะวาจาแสดงแม่นยำ prepositional คำ (หนึ่งคำการเรียนรู้ที่ 5) เพื่ออธิบายความสัมพันธ์นั้น และทำซ้ำประโยคโดยครูใช้วิเศษณ์ที่ระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: วัตถุทั่วไปของสิ่งแวดล้อม สามารถใส่ขยะขนาดเล็กและตารางเล็ก ผ้าที่สามารถครอบคลุมจากมุมมองที่หนึ่งของวัตถุที่เลือก กระดาษ และเครื่องหมายการวิเคราะห์งาน:1. เลือกหนึ่งวัตถุที่สามารถวางบนโต๊ะ ใช้วัสดุเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการที่นักเรียนใน และภายใต้แนวคิด ให้นักเรียนทำซ้ำคำบน หรือใต้เมื่อคุณวางวัตถุบน หรือ ใต้โต๊ะ วัตถุควรให้นักเรียนมองเห็นตลอดเวลา2. ใช้แนวคิดของขั้นตอนที่ 1 แสดงให้เห็นถึงเงื่อนไขใน และ ถังขยะใช้สามารถวางวัตถุใน หรือขยะสามารถ แสดงกล่องโต้ตอบของคำว่า prepositional เดียวที่เหมาะสม3. ใช้กระดาษและเครื่องหมาย วาดเส้นในกระดาษ และวาดรูปทรงเรขาคณิตเหนือ หรือ ใต้บรรทัดแล้ว ดำเนินการในขั้นตอนที่ 1 และ 24. ทำซ้ำขั้นตอน 1 ถึง 3 ลดด้านเนื้อ และพร้อมท์สำหรับนักเรียนอย่างอิสระแสดงคำ prepositional เดียวแทน5. ปรับเปลี่ยนการนำเสนอของ และภายใต้เป็น สถานการณ์ที่นักเรียนสามารถมองเห็นวัตถุที่ ถูกวางไว้ไกล ๆ ภาย ใต้ผ้า หรือขยะสามารถ แต่ไม่สามารถดูรายการเมื่อถามเกี่ยวกับตำแหน่งของสินค้า6. ทำขั้นตอนที่ 5 เพื่อให้นักเรียนซ้ำเต็ม sentences คุณนำเสนอ และอธิบายตำแหน่งของวัตถุหลังจากที่นักเรียนได้ระบุว่าวิเศษณ์ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 12 งาน:. อย่างถูกต้องมาใช้ในในภายใต้และคำบุพบทอื่น ๆวิชาบังคับก่อน: COG 26, S & L 7, S & L 11 Concept: แนวคิดของคำบุพบทไม่เพียง แต่อยู่ในสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม (สิ่งที่สามารถมองเห็นได้) แต่ยังแนะนำสถานการณ์ที่เป็นนามธรรม (สิ่งที่ไม่สามารถมองเห็นได้โดยตรง แต่ต้องจำได้) ในบทเรียนนี้นักเรียนจะสอนที่จะแสดงในรูปแบบเดียวคำคำบุพบทการแสดงและการทำซ้ำประโยคเต็มรูปแบบที่มีคำบุพบทที่ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น) คำแนะนำในการสอนอยู่ในที่ต่ำกว่าโดยเหนือและด้านล่าง ทางเลือกอื่น ๆ ที่อาจจะมีความเหมาะสมตามความต้องการของนักเรียนหรือสถานการณ์. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนจะถามว่าจะอธิบายตำแหน่งของรายการที่ระบุในความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นที่นักเรียนด้วยวาจาจะแสดงความถูกต้องคำบุพบท (หนึ่งในห้าของการเรียนการสอนคำ ) เพื่ออธิบายความสัมพันธ์และทำซ้ำประโยคให้โดยครูโดยใช้คำบุพบทที่ระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ: ร่วมกันเพื่อวัตถุสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่จะรวมถึงถังขยะขนาดเล็กและโต๊ะเล็ก ๆ น้อย ๆ ผ้าที่มีความสามารถในการครอบคลุมจากมุมมองที่อย่างน้อยหนึ่งของวัตถุที่เลือก; กระดาษ; และเครื่องหมาย. การวิเคราะห์งาน: 1 เลือกหนึ่งในวัตถุที่สามารถนำมาวางไว้บนโต๊ะ ใช้วัสดุเหล่านี้แสดงให้นักเรียนของแนวคิดและภายใต้ แจ้งให้นักเรียนที่จะทำซ้ำคำหรือต่ำกว่าในขณะที่คุณวางวัตถุหรือใต้โต๊ะ วัตถุที่ควรจะมองเห็นให้กับนักศึกษาทุกครั้ง. 2 ใช้แนวคิดของขั้นตอนที่ 1 แสดงให้เห็นถึงข้อตกลงในและโดยการใช้ถังขยะสามารถที่จะวางวัตถุในหรือถังขยะสามารถ เลียนแบบ Prompt ของคำบุพบทที่เหมาะสมเดียว. 3 การใช้กระดาษและเครื่องหมายการวาดเส้นในใจกลางของกระดาษแล้ววาดรูปทรงเรขาคณิตที่สูงหรือต่ำกว่าเส้น ดำเนินการตามขั้นตอนใน 1 และ 2 4 ทำซ้ำขั้นตอนที่ 1 ถึง 3 ลดเลียนแบบด้านและกระตุ้นให้สำหรับนักเรียนที่จะแสดงความเป็นอิสระคำบุพบทเดียวเป็นตัวแทน. 5 ปรับเปลี่ยนการนำเสนอในและภายใต้จะเป็นกรณีที่นักเรียนสามารถมองเห็นวัตถุที่ถูกวางไว้ออกไปจากสายตาภายใต้ผ้าหรือในถังขยะ แต่ไม่สามารถดูรายการที่เมื่อถูกถามเกี่ยวกับตำแหน่งของรายการที่. 6 ขั้นตอนที่ 5 ยังคงกระตุ้นให้นักเรียนที่จะทำซ้ำประโยคเต็มรูปแบบที่คุณนำเสนอและอธิบายตำแหน่งของวัตถุหลังจากที่นักเรียนมีการระบุคำบุพบทที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Lesson S&L 12.Task: Correctly use in on under,,, other and prepositions.Prerequisites: COG 26 S&L 7 S&L 11,,,Concept: The concept of prepositions not only addresses concrete situations (things that can be seen) but also introduces. Abstract circumstances (things that cannot be directly seen but must be remembered). In this lesson the student is taught. To express in a single - word format the prepositional word being demonstrated and to repeat a full sentence that includes. That preposition (see prerequisites). Suggested words to teach are in on under,,,,, by above and below. Other choices may. Be appropriate based on the student 's needs or circumstances.Behavioral Objective: When the student is asked to describe the position of an identified item in relation to, another object. The student will verbally express an accurate prepositional word (one of five taught words) to describe that relationship. And repeat a sentence provided by the teacher using that preposition to a 90% accuracy level for 20 trials.Materials: Objects common to the student 's environment to include, a small trash can and a small table; a cloth capable. Of covering from view at least one of the selected objects; paper; and markers.Task Analysis:1. Select one of the objects that could be placed on a table. Use these materials to demonstrate to the student the concepts. Of on and under. Prompt the student to repeat the word on or under as you place the object on or under the table. The object. Should be visible to the student at all times.2. Use the concept of Step 1 to demonstrate the terms in, and by using the trash can to place the object in or by the trash. Can. Prompt imitation of the single appropriate prepositional word.3. Using the paper and markers draw a, line in the center of the paper and then draw a geometric shape above or below the. Line. Proceed as in Steps 1 and 2.4. Repeat Steps 1 through 3 reducing the, imitation aspect and prompting for the student to independently express the single. Prepositional word represented.5. Modify the presentation of in and under to be circumstances where the student can see the object being placed out of. Sight under a cloth or in a trash can but can no longer see the item when asked about the position of the item.6. Continue Step 5 prompting the, student to repeat full sentences you present and describing the placement of objects. After the student has identified the correct preposition.