4. DISCUSSION4.1. Overall Triangula

4. DISCUSSION
4.1. Overall Triangulation of Data
The process evaluation results are very positive from
both the staff and program participant perspective and
compare favourably when compared to other process
evaluations conducted by other projects [28,29]. The
close contact that program staff maintained with the participants,
may have assisted in increasing the accuracy
and hence the validity of the staffs’ perceptions of the
program. In turn the data collected from the participants
should substantiate that reported by the program staff.
This triangulation of data from both the program staff
and program participants strengthens the reported results
[28].
4.2. Home-Based Component
A pilot research project in playgroups conducted by
the researchers [30], along with formative data [10] informed
the development of the program, indicating that
the home based component should be the main focus of
the intervention, as all the resources that were provided
could be used by the women independently at home at a
suitable time. The home-based program especially the
flagship booklet were all reported to be useful and were
well received by the women. The other supporting resources
such as the pedometer, menu planner and shopping
list were also rated positively.
4.3. Workshops
The workshops were designed to complement and reinforce
the home-based resources while providing a
means of interacting with and engaging with the participant
population. Workshops can be problematic, especially
with this target group, as attendance can decline
over time due to competing priorities [10]. Attendance of
mothers at the workshops did drop off throughout the
program with 82% of mothers attending in the first
month, while in the sixth month only 51% attended. The
relatively short timeframe during playgroup meetings,
and the need to attend to children are recognised as barriers
to regular workshop attendance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. สนทนา4.1. ระบบสามสกุลโดยรวมของข้อมูลกระบวนการประเมินผลเป็นบวกมากจากมุมมองร่วมของทั้งพนักงานและโปรแกรม และเปรียบเทียบเกณฑ์เมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการอื่น ๆการประเมินผลที่ดำเนินการ โดยโครงการอื่น ๆ [28,29] การปิดที่ติดต่อที่พนักงานโปรแกรมรักษากับผู้เข้าร่วมอาจได้ช่วยในการเพิ่มความถูกต้องและด้วยเหตุนี้ความถูกต้องของการรับรู้ของเจ้าหน้าที่ของการโปรแกรม ในการเปิดข้อมูลที่รวบรวมจากผู้เข้าร่วมควรยืนยันที่รายงาน โดยพนักงานโปรแกรมวิเคราะห์ตำแหน่งของข้อมูลจากทั้งสองโปรแกรมนี้และผู้เข้าร่วมโปรแกรมการเสริมสร้างผลการรายงาน[28]4.2. ส่วนประกอบที่ตามบ้านโครงการวิจัยนำร่องในการดำเนินการโดย playgroupsนักวิจัย [30], พร้อมกับข้อมูลก่อสร้าง [10] แจ้งการพัฒนาโปรแกรม เพื่อระบุว่าคอมโพเนนต์ตามบ้านควรโฟกัสหลักของการแทรกแซง เป็นทรัพยากรทั้งหมดที่ได้สามารถนำมาใช้ โดยผู้หญิงอิสระที่บ้านที่เป็นเวลาที่เหมาะสม โปรแกรมที่ใช้ตามบ้านโดยเฉพาะหนังสือเรือธงทั้งหมดรายงานให้เป็นประโยชน์ และมีรับอย่างดีจากผู้หญิง ทรัพยากรสนับสนุนอื่น ๆเช่นเครื่องนับ วางแผนเมนูและช้อปปิ้งรายการยังได้คะแนนบวก4.3. ประชุมเชิงปฏิบัติการการประชุมเชิงปฏิบัติการออกแบบมาเพื่อเติมเต็ม และเสริมสร้างทรัพยากรจากที่บ้านในขณะที่ให้การทางการมีปฏิสัมพันธ์กับ และร่วมกับผู้เข้าร่วมประชากร ประชุมเชิงปฏิบัติอาจจะเป็นปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกลุ่มเป้าหมายนี้ เป็นการเข้าร่วมประชุมสามารถปฏิเสธตลอดเวลาเนื่องจากลำดับความสำคัญ [10] เข้าร่วมประชุมของมารดาที่อบรมไม่ย่อหย่อนตลอดการโปรแกรม 82% ของคุณแม่ที่เข้าร่วมในครั้งแรกเดือน ในขณะที่ในเดือนหก เข้าร่วมเพียง 51% การระยะเวลาค่อนข้างสั้นระหว่างการประชุมปฐมวัยและต้องให้เด็กรับรู้เป็นอุปสรรคการเข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. การอภิปราย
4.1 สมการโดยรวมของข้อมูล
ผลการประเมินกระบวนการเชิงบวกอย่างมากจาก
ทั้งพนักงานและผู้เข้าร่วมโปรแกรมมุมมองและ
เปรียบเทียบเกณฑ์ดีเมื่อเทียบกับกระบวนการอื่น ๆ
การประเมินผลการดำเนินการโดยโครงการอื่น ๆ [28,29]
การสัมผัสใกล้ชิดพนักงานบำรุงรักษาโปรแกรมที่มีผู้เข้าร่วมที่
อาจได้รับความช่วยเหลือในการเพิ่มความถูกต้อง
และด้วยเหตุนี้ความถูกต้องของการรับรู้ของบุคคลากร 'ของ
โปรแกรม ในทางกลับกันการเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้เข้าร่วม
ควรยืนยันว่ารายงานโดยพนักงานโปรแกรม.
สมของข้อมูลจากทั้งพนักงานโปรแกรมนี้
และโปรแกรมการเข้าร่วมเสริมสร้างผลรายงาน
[28].
4.2 ตัวแทนบ้านตาม
โครงการวิจัยนำร่องใน playgroups ดำเนินการโดย
นักวิจัย [30] พร้อมกับข้อมูลการก่อสร้าง [10] แจ้ง
การพัฒนาของโปรแกรมที่แสดงให้เห็นว่า
องค์ประกอบที่บ้านตามที่ควรจะเป็นจุดสนใจหลักของ
การแทรกแซงที่เป็นทั้งหมด ทรัพยากรที่มีให้
สามารถนำมาใช้โดยผู้หญิงเป็นอิสระที่บ้านใน
ช่วงเวลาที่เหมาะสม โปรแกรมตามบ้านโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
หนังสือเล่มเล็กเรือธงที่ถูกรายงานทั้งหมดจะเป็นประโยชน์และได้รับการ
ตอบรับดีจากผู้หญิง ทรัพยากรสนับสนุนอื่น ๆ
เช่น pedometer ที่วางแผนเมนูและช้อปปิ้ง
รายการนอกจากนี้ยังได้รับการจัดอันดับในเชิงบวก.
4.3 การประชุมเชิงปฏิบัติการ
การประชุมเชิงปฏิบัติการได้รับการออกแบบมาเพื่อเติมเต็มและเสริมสร้าง
ทรัพยากรตามบ้านในขณะที่ให้
ความหมายของการมีปฏิสัมพันธ์กับและมีส่วนร่วมกับผู้เข้าร่วม
ประชากร การประชุมเชิงปฏิบัติการจะมีปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
กับกลุ่มเป้าหมายนี้เช่นเดียวกับการเข้าร่วมสามารถลดลง
เมื่อเวลาผ่านไปเนื่องจากการจัดลำดับความสำคัญการแข่งขัน [10] เข้าร่วมประชุมของ
มารดาในการประชุมเชิงปฏิบัติการไม่ย่อหย่อนตลอด
โปรแกรมกับ 82% ของมารดาที่เข้าร่วมเป็นครั้งแรกใน
เดือนขณะที่ในเดือนที่หกเพียง 51% เข้าร่วม
ระยะเวลาอันสั้นในระหว่างการประชุมโรงเรียนอนุบาล,
และความจำเป็นที่จะเข้าร่วมกับเด็กได้รับการยอมรับว่าเป็นอุปสรรค
ที่จะเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการตามปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การอภิปราย4.1 . การพัฒนาโดยรวมของข้อมูลผลการประเมินเป็นเชิงบวก มากจากทั้งทีมงานและผู้เข้าร่วมรายการและมุมมองเปรียบเทียบ ดังนั้นเมื่อเทียบกับกระบวนการอื่น ๆจัดโดยโครงการอื่น ๆ [ 28,29 ] ที่ติดต่อเจ้าหน้าที่โครงการรักษาด้วยคนอาจจะช่วยในการเพิ่มความถูกต้องดังนั้นความถูกต้องของการรับรู้ของพนักงานโปรแกรม ในการเปิดข้อมูลที่รวบรวมจากผู้เข้าร่วมควรพิสูจน์ที่รายงานโดยเจ้าหน้าที่โปรแกรมสามเส้านี้ข้อมูลจากเจ้าหน้าที่โปรแกรมผู้เข้าร่วมโปรแกรมจะสร้างรายงานผลและ[ 28 ]4.2 . ส่วนตามบ้านเป็นโครงการวิจัยนำร่องใน playgroups จัดโดยนักวิจัย [ 30 ] พร้อมกับความก้าวหน้า [ 10 ] แจ้งข้อมูลการพัฒนาโปรแกรม ระบุว่าตามบ้าน ควรโฟกัสหลักของส่วนประกอบการแทรกแซงเป็นทรัพยากรทั้งหมดที่ให้จะถูกใช้โดยผู้หญิงที่เป็นอิสระ ที่บ้านเวลาที่เหมาะสม . การใช้โปรแกรมโดยเฉพาะขายหนังสือทั้งหมดถูกรายงานว่าเป็นประโยชน์และอย่างดีจากผู้หญิง อื่น ๆทรัพยากรสนับสนุนเช่น เครื่องนับก้าว , วางแผนเมนู และช้อปปิ้งรายการมีคะแนนบวก4.3 . การประชุมเชิงปฏิบัติการการประชุมเชิงปฏิบัติการที่ออกแบบมาเพื่อเติมเต็มและเสริมสร้างการใช้ทรัพยากรในขณะให้วิธีการโต้ตอบและมีส่วนร่วมกับผู้เข้าร่วมประชากร การประชุมเชิงปฏิบัติการที่เป็นปัญหา โดยเฉพาะด้วยกลุ่มนี้ เช่น การเข้าร่วมสามารถปฏิเสธตลอดเวลา เนื่องจากแข่งขันลำดับความสำคัญ [ 10 ] การเข้าร่วมประชุมของมารดาที่การประชุมเชิงปฏิบัติการทำหลุดตลอดโปรแกรมกับ 82% ของมารดาที่เข้าร่วมในครั้งแรกเดือน ขณะที่ในเดือนที่หกเพียง 51% เข้าร่วม ที่ระยะเวลาที่ค่อนข้างสั้นในระหว่างการประชุม playgroupและต้องดูแลเด็กที่ได้รับการยอมรับเป็นอุปสรรคเพื่อเข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการปกติ