5.1. Strategy useA close  analysis

5.1. Strategy use
A close  analysis of the  data revealed that while writing in their electronic portfolios,  both
EFL learners  employed an array of strategies  in writing—cognitive  strategy including
resourcing,  memory strategy including rote  memorization,  and metacognitive  strategies 
including planning, goal-­setting, and self-­assessment. Since cognitive and memory strategies 
were typically found to be the most popular strategies with language learners (Oxford, 1990), 
they were used by these two learners to store and manipulate an amount of information such
as  new  vocabulary and rhetorical  expressions. 

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.1 ใช้กลยุทธ์วิเคราะห์ข้อมูลแบบปิดเปิดเผยที่ขณะเขียนพวกเขาอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตการลงทุน ทั้งสองเรียน EFL ลูกจ้างของกลยุทธ์ในการเขียนซึ่งรวมถึงการรับรู้กลยุทธ์จัด รวมทั้งอาจสะท้อนกลยุทธ์หน่วยความจำ และ metacognitive กลยุทธ์ รวมทั้งการวางแผน กำหนดเป้าหมาย และประเมินตนเอง เนื่องจากรับรู้และหน่วยความจำ พบโดยทั่วไปจะเป็นกลยุทธ์นิยมมากที่สุดกับผู้เรียนภาษา (อ๊อกซฟอร์ด 1990), พวกเขาใช้ โดยนักเรียนเหล่านี้สองเพื่อจัดเก็บ และจัดการข้อมูลดังกล่าวเป็นจำนวนเงินเป็นคำศัพท์ใหม่และนิพจน์ rhetorical

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.1 กลยุทธ์การใช้การวิเคราะห์อย่างใกล้ชิดของข้อมูลพบว่าในขณะที่เขียนในพอร์ตการลงทุนอิเล็กทรอนิกส์ของพวกเขาทั้งสองเรียนEFL ลูกจ้างอาร์เรย์ของกลยุทธ์ในการใช้กลยุทธ์การเขียนองค์ความรู้รวมทั้งทรัพยากรกลยุทธ์หน่วยความจำรวมทั้งการท่องจำและกลยุทธ์อภิปัญญารวมถึงการวางแผน,  การตั้งค่าเป้าหมายและ การประเมินตนเอง.  ตั้งแต่องค์ความรู้และกลยุทธ์หน่วยความจำของเขาถูกพบโดยทั่วไปจะเป็นกลยุทธ์ที่นิยมมากที่สุดกับผู้เรียนภาษา  (Oxford, 1990) พวกเขาถูกนำมาใช้โดยทั้งสองผู้เรียนในการจัดเก็บและจัดการกับปริมาณของข้อมูลดังกล่าวเป็นคำศัพท์ใหม่และสำนวนโวหาร 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.1 ไหมใช้กลยุทธ์
การวิเคราะห์ข้อมูล   ใกล้ชิดเปิดเผยว่าในขณะที่เขียนของพวกเขาอิเล็กทรอนิกส์ ผลงานอะไรทั้ง
ผู้เรียนภาษาอังกฤษรึเปล่า ใช้ อาร์เรย์ของกลยุทธ์ในการเขียนกลยุทธ์  cognitive  รวมทั้ง
จัดสรรทรัพยากรหน่วยความจำ , กลยุทธ์รวมถึงการท่องจำท่องจำอะไรไหม , และ กลวิธีเมตาอะไรรึเปล่า
อะไรรึเปล่า รวมถึงการวางแผน เป้าหมาย - องตั้งค่าอะไรในการประเมินตนเองและอง . อะไรตั้งแต่ไหมรับรู้ไหมและกลยุทธ์หน่วยความจำ
รึเปล่ามีอะไรรึเปล่าถึง เป็น พบทั่วไปที่นิยมกลยุทธ์     กับผู้เรียนภาษา ( Oxford ,   1990 ) รึเปล่า
พวกเขารึเปล่า ใช้นี่สิ สองนักศึกษารึเปล่าเพื่อจัดเก็บและจัดการอะไรเหรอจำนวนข้อมูล เช่น
เป็นศัพท์ใหม่ใช้ไหมไหมไหมไหม และการแสดงออก