A one-way analysis of variance (ANO

A one-way analysis of variance (ANOVA) was also calculated on students’ final grades in their mathematics classes. The analysis was not significant, F (3, 124) = 4.26, p = 0.73 (r = 0.18) at the .05 alpha level. Students’ assignment and test scores showed there was no significant improvement when the iPad was included in the mathematics curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังมีคำนวณเป็นแบบทางเดียวการวิเคราะห์ของผลต่าง (การวิเคราะห์ความแปรปรวน) ในเกรดสุดท้ายนักเรียนในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของ การวิเคราะห์ไม่มีนัยสำคัญ F (3, 124) = 4.26, p = 0.73 (r = 0.18) อัลฟาระดับ.05 นักเรียนกำหนดและทดสอบคะแนนแสดงให้เห็นว่า มีไม่มีการปรับปรุงที่สำคัญเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ทางเดียวความแปรปรวน (ANOVA) ที่คำนวณได้นอกจากนี้ยังมีนักเรียนเกรดสุดท้ายในการเรียนคณิตศาสตร์ของพวกเขา การวิเคราะห์ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ F (3, 124) = 4.26, p = 0.73 (r = 0.18) ที่ระดับ 0.05 อัลฟา ที่ได้รับมอบหมายของนักเรียนและคะแนนการทดสอบแสดงให้เห็นว่าไม่มีการปรับปรุงที่สำคัญเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ความแปรปรวน ( ANOVA ) คือค่าของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์เกรดครั้งสุดท้ายของพวกเขา การวิเคราะห์อย่างมีนัยสำคัญ , F ( 3 , 124 ) = 4.26 , p = 0.73 ( r = 0.18 ) ที่ระดับ . 05 ระดับอัลฟา . งานของนักเรียน และคะแนนสอบ พบว่าไม่มีความสัมพันธ์ปรับปรุงเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์ .