1. Phase 0: problem and contextual assessment, and development of the  การแปล - 1. Phase 0: problem and contextual assessment, and development of the  ไทย วิธีการพูด

1. Phase 0: problem and contextual

1. Phase 0: problem and contextual assessment, and development of the theoretical basis for an intervention;
2. Phase 1: definition of components of the intervention (using modeling or simulated techniques and qualitative methods);
3. Phase 2: exploratory studies to further develop the intervention and plan a definitive evaluative study
(using a variety of methods);
4. Phase 3: definitive evaluative studies (using quantitative evaluative methods, predominantly randomized designs); and,
5. Phase 4: studies evaluating the sustainability of complex interventions.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
1 0 เฟสปัญหาและการประเมินตามบริบทและการพัฒนาของทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการแทรกแซง;
2 ขั้นตอนที่ 1: นิยามขององค์ประกอบของการแทรกแซง (โดยใช้การสร้างแบบจำลองหรือเทคนิคจำลองและวิธีการเชิงคุณภาพ);
3 ขั้นตอนที่ 2: การศึกษาสำรวจเพื่อพัฒนาแทรกแซงและวางแผนการศึกษากฎเกณฑ์ที่ชัดเจน
(โดยใช้ความหลากหลายของวิธีการ);
4 3 เฟส:การศึกษากฎเกณฑ์ที่ชัดเจน (โดยใช้วิธีการประเมินปริมาณการออกแบบแบบสุ่มส่วนใหญ่); และ
5 ขั้นตอนที่ 4:. การศึกษาที่ประเมินความยั่งยืนของการแทรกแซงที่ซับซ้อน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
1. ระยะ 0: ปัญหา และประเมินบริบท และพัฒนาพื้นฐานทฤษฎีของการแทรกแซง;
2 ขั้นตอนที่ 1: นิยามองค์ประกอบของการแทรกแซง (ใช้ modeling หรือเลียนแบบเทคนิคและวิธีการเชิงคุณภาพ);
3 ระยะที่ 2: ศึกษาเชิงบุกเบิกทั้งพัฒนาแทรกแซง และการวางแผนการศึกษา evaluative ทั่วไป
(ใช้หลายวิธี);
4 ขั้นตอนที่ 3: ศึกษา evaluative ทั่วไป (ใช้วิธี evaluative เชิงปริมาณ การออกแบบที่เป็น randomized); และ,
5 ขั้นตอนที่ 4: ศึกษาการประเมินความยั่งยืนของงานวิจัยที่ซับซ้อน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
1 . เฟส 0 ปัญหาและการประเมินผลตามบริบทและการพัฒนาของพื้นฐานทางทฤษฎีที่สำหรับการแทรกแซงที่
2 . ขั้นตอนที่ 1 :ความละเอียดของคอมโพเนนต์ของการแทรกแซง(โดยใช้เทคนิคการจำลองหรือการสร้างแบบจำลองและวิธีการวิจัยเชิง คุณภาพ )
3 . ขั้นตอนที่ 2 การศึกษา exploratory มากขึ้นเพื่อการพัฒนาที่เกิดจากการแทรกแซงและแผนเฉพาะที่ดีเยี่ยมการศึกษา
(โดยใช้ความหลากหลายของวิธีการ)
4 . ขั้นตอนที่ 3 :การศึกษาเฉพาะหนึ่งเดียว(โดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งเฉพาะในเชิงปริมาณการออกแบบโดดเด่นแบบสุ่ม)และ
5 . เฟส 4 การศึกษาการประเมินอยู่ได้อย่างยั่งยืนการแทรกแซงทางคอมเพล็กซ์.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: