Electronic portfolios as an altern

 Electronic portfolios as an alternative
With the  advent of technology,  electronic portfolios  are introduced.  According to Barrett 
(2000),  an electronic portfolio includes  the use  of electronic  technologies  that allow the 
portfolio developers to collect and organize artifacts in many formats. Heath (2002) proposes
that once the portfolio is created electronically, it is easier to maintain, edit and update than
its paper counterpart. With electronic portfolios, students’ work can be collected, stored and
managed electronically, taking very little or no physical space. Furthermore, since Internetbased
electronic portfolios are not constrained by time, they also enhance peer and teacher
feedback,  two major components  of portfolio assessment.  Therefore,  electronic portfolios 
offer all  of the  advantages of regular portfolios such as  the opportunity to self­assess  the 
writing process,  as  well  as  other advantages  regular portfolios lack (Pullman,  2002).  For
example, electronic portfolios move peer reviews and papers from manila folders to an online
environment, which helps students  become more  aware of their peers as the audience 
and create their own public community of writers (Wall & Peltier, 1996). Thus, such a view 
of electronic  portfolios  ushers  in the possibility of a  new  literacy and new  ways of
conceiving writing and writing pedagogy (Pullman,  2002).  In short,  as  their paper
counterparts, electronic portfolios play an important role not only in activating the students’ metacognitive strategies but also in promoting their autonomy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

 
พอร์ตการลงทุนอิเล็กทรอนิกส์เป็นทางเลือกกับการถือกำเนิดของเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตจะนำ ตามบาร์เร็ตต์ 
(2000) 
ผลงานอิเล็กทรอนิกส์รวมถึงการใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ที่ช่วยให้นักพัฒนาผลงานในการเก็บรวบรวมและจัดระเบียบสิ่งประดิษฐ์ในหลายรูปแบบ เฮลธ์ (2002) เสนอว่าเมื่อผลงานที่ถูกสร้างขึ้นด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ก็จะง่ายต่อการดูแลรักษาแก้ไขและปรับปรุงกว่าคู่ของกระดาษ ด้วยอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตการทำงานของนักศึกษาที่สามารถเก็บรวบรวมจัดเก็บและการจัดการด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์การน้อยมากหรือไม่มีพื้นที่ทางกายภาพ นอกจากนี้เนื่องจาก Internetbased อิเล็กทรอนิกส์พอร์ตไม่ได้ถูก จำกัด ด้วยเวลาที่พวกเขายังเพิ่มเพื่อนและครูข้อเสนอแนะ, สองส่วนหลักของการประเมินผลงาน  ดังนั้นอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตนำเสนอทุกข้อได้เปรียบของพอร์ตการลงทุนเป็นประจำเช่นโอกาสที่จะ  selfassess ขั้นตอนการเขียนเช่นเดียวกับผลประโยชน์อื่น ๆ ขาดพอร์ตการลงทุนตามปกติ (โรงแรมพูลแมน, 2002)  สำหรับตัวอย่างเช่นอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตย้ายความคิดเห็นเพื่อนและเอกสารจากโฟลเดอร์มะนิลาไปยังออนไลน์สิ่งแวดล้อมซึ่งจะช่วยให้นักเรียนกลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเป็นผู้ชมและสร้างชุมชนของประชาชนของตัวเองของนักเขียน(ผนังและ Peltier, 1996)  ดังนั้นเช่นมุมมองของพอร์ตการลงทุนในพาอิเล็กทรอนิกส์เป็นไปได้ของความรู้ใหม่และวิธีการใหม่ของการตั้งครรภ์การเขียนและการเขียนการเรียนการสอน(โรงแรมพูลแมน, 2002) ในระยะสั้นเป็นกระดาษของพวกเขาคู่ของพอร์ตการลงทุนอิเล็กทรอนิกส์มีบทบาทสำคัญไม่เพียง แต่ในการเปิดใช้งานของนักเรียนกลยุทธ์อภิปัญญา แต่ยังอยู่ในการส่งเสริมความเป็นอิสระของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมเหรอ )  เป็น  อิเล็กทรอนิกส์ทางเลือก
ด้วยการมาถึงของเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ผลงานอะไรเหรอ , อะไรจะแนะนำ อะไร ตาม บาร์เร็ทรึเปล่า
( 2000 ) , แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์รวมถึง    อิเล็กทรอนิกส์ใช้เทคโนโลยีอะไรที่ช่วยให้นักพัฒนาอะไรไปรึเปล่า
ผลงานอะไรรึเปล่า รวบรวม และจัดระเบียบ    สิ่งประดิษฐ์ในหลายรูปแบบ ฮีธ รึเปล่า ( 2002 )  เสนอ
เมื่อผลงานถูกสร้างขึ้นทางอิเล็กทรอนิกส์ทำไมมันง่ายต่อการรักษา แก้ไข และปรับปรุงกว่า
ของมันไหมกระดาษคู่ ไหมกับผลงานอิเล็กทรอนิกส์ ผลงานนักเรียนไหมสามารถเก็บรวบรวมจัดเก็บและจัดการรึเปล่า
ทางอิเล็กทรอนิกส์ ถ่ายน้อยมาก หรือ ไม่มีพื้นที่ทางกายภาพ นอกจากนี้ ตั้งแต่ internetbased
ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ เป็น   โดยไม่จำกัดเวลา พวกเขายังเพิ่มเพื่อนได้รึเปล่า และครู
ติชม ครั้งที่สององค์ประกอบหลักอะไรประเมินผลงาน อะไรดังนั้นอิเล็กทรอนิกส์พอร์ตอะไรให้มั้ย
ไหมของไหมข้อดีของพอร์ตปกติรึเปล่า เช่น ไหม มีโอกาสไหมที่องประเมินตนเองรึเปล่า
กระบวนการเขียน อะไรเป็นอะไรดีอะไรเป็นอะไรอื่น ๆข้อดีรึเปล่า ) ปกติขาดพูลแมนไหม , 2002 )  สำหรับ
ตัวอย่างผลงานอะไรไปรึเปล่าเพื่อนอิเล็กทรอนิกส์ รีวิวและเอกสารไหมจากไหมมะนิลารึเปล่าโฟลเดอร์สภาพแวดล้อมออนไลน์
,อะไรที่ช่วยให้นักเรียนไหมไหมไหมไหมกลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงเพื่อนไหมเป็นไหมผู้ชมรึเปล่า
และสร้างทำไมสาธารณะของชุมชนของตัวเองนักเขียนรึเปล่า ( ผนัง& Peltier ไหม , 1996 ) ดังนั้น เรื่องอะไรดูไหม
พอร์ตการลงทุน อิเล็กทรอนิกส์  ushers ในความเป็นไปได้ของ   และ ความรู้ใหม่วิธีการใหม่ของการเขียนและการเขียนการสอน
ตั้งครรภ์ ( พูลแมนไหม , 2002 )  ใน เป็น สั้นคู่กระดาษ
ของพวกเขาแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์อะไรเล่นอะไรบทบาทสำคัญไม่เพียง แต่ในการเปิดใช้งานอะไรนักเรียนกลวิธีเมตาอะไรรึเปล่า แต่ทำไมยัง ในการรึเปล่า
อิสระ