This study analyzes the students’ a

This study analyzes the students’ academic performance by comparing the blended learning environment and
traditional learning environment. It has been observed whether there is a significant difference between the
academic achievement grade dispersions and the male-female students’ grades. The study has been carried out
in Diyarbakir Anatolian High School in 2010-2011 academic year first semester biology courses. For the study,
two quantitive courses sections have been selected among the classes formed by secondary school senior
students. Cluster analysis has been conducted to provide the objectivity when forming the experiment and
control groups. The study has been conducted with 54 participants, 19 males and 8 females for the experiment
group and 18 males and 9 females for the control group. The experiment group continued its education in
blended learning environment and the control group continued its education in traditional learning environment.
The created learning environments have focused the genetics topic of the biology course and lasted for 6 weeks.
During the study, pre-test and final-test have been used for the academic achievement analysis. According to the
results acquired at the end of the study, a significant difference hasn’t been found between the two groups at the
end of the pre-test applied to experiment and control groups. Besides, in accordance with the averages of the
final test grades, the experiment group has been found more successful than the control group. In both of the
learning environments, female students have turned out to be more successful than the male students.
Keywords: Blended learning, Online learning, Face to face learning, Academic achievement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาวิเคราะห์ผลการศึกษาของนักเรียน โดยการเปรียบเทียบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้แบบดั้งเดิม จะมีการสังเกตว่า มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างdispersions สำเร็จการศึกษาระดับและเกรดของนักเรียนชายหญิง การศึกษาการดำเนินการในดิยาบากีร์ Anatolian มัธยมในปี 2010-2011 ปีการศึกษาแรกภาควิชาชีววิทยาหลักสูตร การศึกษาส่วนคอร์ส quantitive สองได้เลือกผู้เรียนที่เกิดขึ้น โดยมัธยมอาวุโสนักเรียน มีการดำเนินการแบ่งให้ปรวิสัยที่เมื่อขึ้นรูปทดลอง และควบคุมกลุ่ม มีการดำเนินการศึกษา ด้วยคน 54, 19 ชาย และหญิง 8 การทดลองกลุ่ม และ 18 ชาย และหญิง 9 สำหรับกลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองอย่างต่อเนื่องของการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานและกลุ่มควบคุมอย่างต่อเนื่องของการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีเน้นหัวข้อพันธุศาสตร์หลักสูตรชีววิทยา และกินเวลา 6 สัปดาห์ในระหว่างการศึกษา ทดสอบก่อนและสุดท้ายทดสอบการใช้สำหรับการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ตามผลลัพธ์ที่ได้เมื่อจบการศึกษา ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่พบระหว่างสองกลุ่มที่จะการสิ้นสุดของการทดสอบก่อนนำไปใช้กับกลุ่มทดลองและควบคุม นอกจาก ตามค่าเฉลี่ยของการสุดท้ายทดสอบเกรด กลุ่มทดลองพบประสบความสำเร็จมากกว่ากลุ่มควบคุม ในทั้งสองสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ นักเรียนหญิงได้เปิดออกให้ประสบความสำเร็จมากขึ้นกว่านักเรียนชายคำสำคัญ: การผสมผสานการเรียนรู้ ออนไลน์เรียนรู้ หน้าเรียน รู้ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้วิเคราะห์ของนักเรียนผลการเรียนโดยการเปรียบเทียบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม มันได้รับการตั้งข้อสังเกตว่ามีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกระจายเกรดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการเรียนของนักเรียนชายหญิง '
การศึกษาได้รับการดำเนินการใน Diyarbakir โนโตโรงเรียนมัธยมในปี 2010-2011 ทางวิชาการหลักสูตรชีววิทยาภาคการศึกษาแรก
สำหรับการศึกษาสองส่วนหลักสูตร quantitive ได้รับการคัดเลือกในกลุ่มการเรียนที่เกิดขึ้นจากโรงเรียนมัธยมอาวุโสนักเรียน การวิเคราะห์กลุ่มที่ได้รับการดำเนินการเพื่อให้ความเที่ยงธรรมเมื่อสร้างการทดลองและกลุ่มควบคุม การศึกษาได้รับการดำเนินการกับ 54 ผู้เข้าร่วม 19 เพศชายและเพศหญิง 8 สำหรับการทดลองกลุ่มและ18 เพศชายและเพศหญิง 9 สำหรับกลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองยังคงศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานและกลุ่มควบคุมยังคงศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม. ที่สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ได้มุ่งเน้นเรื่องพันธุศาสตร์ของหลักสูตรชีววิทยาและกินเวลานานถึง 6 สัปดาห์. ในระหว่างการศึกษา, การทดสอบก่อนและครั้งสุดท้าย -test ได้ถูกนำมาใช้สำหรับการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามที่ผลที่ได้มาในตอนท้ายของการศึกษาที่แตกต่างที่สำคัญยังไม่ได้รับการพบกันระหว่างทั้งสองกลุ่มในตอนท้ายของการทดสอบก่อนนำไปใช้ทดลองและกลุ่มควบคุม นอกจากนี้ยังสอดคล้องกับค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบขั้นสุดท้ายกลุ่มทดลองที่ได้รับพบว่าประสบความสำเร็จมากกว่ากลุ่มควบคุม ทั้งในส่วนของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้นักเรียนหญิงได้เปิดออกมาจะประสบความสำเร็จมากกว่านักเรียนชาย. คำสำคัญ: การเรียนรู้แบบผสมผสานการเรียนรู้ออนไลน์ใบหน้าที่จะเผชิญกับการเรียนรู้การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาวิเคราะห์ผลงานทางวิชาการของนักเรียน โดยการผสมผสานการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม มันได้รับการตรวจสอบว่ามีความแตกต่างกันระหว่าง
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกรดและเกรดความแข็งชายนักเรียนหญิง ' การศึกษาได้ดำเนินการออก
ในโรงเรียนที่เกิดขึ้นในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 anatolian ชีววิทยา หลักสูตร การศึกษาหลักสูตร quantitive
2 ส่วนได้รับเลือกในหมู่ชนชั้นเกิดขึ้นจากโรงเรียนมัธยมอาวุโส
นักเรียน การวิเคราะห์กลุ่มมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เป้าหมายเมื่อสร้างการทดลอง
และกลุ่มควบคุม การศึกษามีวัตถุประสงค์ 54 คน19 คน หญิง 8 สำหรับการทดลอง
18 ชายและหญิง 9 สำหรับกลุ่มควบคุม การทดลองอย่างต่อเนื่องการศึกษาของ
เรียนรู้สิ่งแวดล้อมและกลุ่มควบคุมการศึกษาอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ได้มุ่งเน้นเรื่องของพันธุศาสตร์ชีววิทยาและกินเวลานาน 6 สัปดาห์
ในระหว่างการศึกษาแบบทดสอบก่อนเรียนและทดสอบขั้นสุดท้ายได้ถูกใช้สำหรับการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลที่ได้มาตามผลการศึกษายังไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มที่
จบก่อนใช้กับกลุ่มทดลองและควบคุม นอกจากนี้ ตามค่าเฉลี่ยของ
เกรดการทดสอบขั้นสุดท้ายกลุ่มทดลองได้รับการพบความสำเร็จมากกว่ากลุ่มควบคุม ทั้งของ
สภาพแวดล้อมทางการเรียน นักเรียนหญิงได้กลายเป็นที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นกว่านักเรียนชาย
คำสำคัญ : การเรียนรู้แบบผสมผสาน , เรียนออนไลน์ , หน้าการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน