Financial literacy has also been a

Financial literacy has also been a popular topic among university administrators.
Students who are more financially knowledgeable are expected to be able to handle
financial stressors more effectively than financially less knowledgeable students. When a
dummy variable representing whether or not the student took a personal finance class in
college was added to the model as an effector, it did not have a significant effect. The most
likely explanation for this is that the self-efficacy measure accounted for the effect of taking
a financial class. This is consistent with prior research that has shown that financial
knowledge is a strong predictor of self-efficacy (Heckman & Grable, 2011). Additionally,
although self-efficacy was not specifically mentioned by Gillen and Loeffler (2012), they

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถทางการเงินได้รับหัวข้อที่นิยมในหมู่ผู้ดูแลมหาวิทยาลัยนักเรียนที่มีความรู้เพิ่มเติมทางการเงินคาดว่าจะสามารถจัดการลดเงินมากกว่านักเรียนที่ความรู้น้อยเงิน เมื่อเป็นหัวนมเทียมแทนตัวแปรหรือไม่นักเรียนเอาชั้นเรียนทางการเงินส่วนบุคคลในวิทยาลัยมีเพิ่มแบบจำลองเป็นการ effector มันไม่ได้ผลอย่างมีนัยสำคัญ มากสุดอธิบายนี้น่าจะเป็นที่วัดประสิทธิภาพตนเองคิดเป็นผลของการประเภทเงิน โดยสอดคล้องกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ที่ได้แสดงที่การเงินความรู้คือ จำนวนประตูที่แข็งแกร่งของตนเองประสิทธิภาพ (Heckman & Grable, 2011) นอกจากนี้ถึงแม้ว่าประสิทธิภาพตนเองได้โดยเฉพาะกล่าว โดย Gillen และ Loeffler (2012), ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ทางการเงินยังเป็นหัวข้อที่นิยมในหมู่ผู้บริหารมหาวิทยาลัย. นักเรียนที่มีมากขึ้นมีความรู้ทางการเงินที่คาดว่าจะสามารถจัดการกับความเครียดทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่านักเรียนที่มีความรู้ทางการเงินน้อย เมื่อตัวแปรดัมมี่เป็นตัวแทนหรือไม่ว่านักเรียนเอาระดับทางการเงินส่วนบุคคลในวิทยาลัยถูกบันทึกอยู่ในรูปแบบที่เป็นeffector ที่มันไม่ได้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ส่วนใหญ่คำอธิบายแนวโน้มนี้เป็นที่วัดสมรรถนะตนเองคิดเป็นผลกระทบจากการชั้นทางการเงิน ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ที่ได้แสดงให้เห็นว่าทางการเงินที่มีความรู้เป็นปัจจัยบ่งชี้ที่แข็งแกร่งของการรับรู้ความสามารถของตนเอง (Heckman และ Grable 2011) นอกจากนี้แม้ว่าการรับรู้ความสามารถตนเองไม่ได้กล่าวถึงโดยเฉพาะ Gillen และ Loeffler (2012) พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรู้หนังสือทางการเงินก็เป็นหัวข้อที่นิยมในหมู่ผู้บริหารมหาวิทยาลัย .
นักเรียนเพิ่มเติมทางการเงินที่มีความรู้ที่คาดว่าจะสามารถรับมือกับความเครียดทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่า
นักศึกษาเงินน้อย มีความรู้ เมื่อ
ตัวแปรหุ่นที่แสดงหรือไม่ นักเรียนได้เรียนในการเงินส่วนบุคคล
วิทยาลัยเพิ่มรุ่นเป็นกระ ,มันไม่ได้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ที่สุด
อาจอธิบายนี้ก็คือความสามารถในการวัดผลของการคิด
เรียนการเงิน ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยก่อนหน้านั้นได้แสดงให้เห็นว่าความรู้ทางการเงินที่แข็งแกร่งของความสามารถ
เป็นทำนาย ( เฮ็กเมิน&เกรเบิล , 2011 ) นอกจากนี้
แม้ตนเองไม่ได้กล่าวถึงโดยเฉพาะ กิลเลน และโลฟเฟลอร์ ( 2012 ) , พวกเขา