Recent research has been much more

Recent research has been much more explicit in attending to this aspect of problem
solving and the learning of mathematics. The field of metacognition concerns thinking
about one's own cognition. Metacognition theory holds that such thought can monitor,
direct, and control one's cognitive processes (4,41). Schoenfeld (34) described and
demonstrated an executive or monitor component to his problem solving theory. His
problem solving courses included explicit attention to a set of guidelines for reflecting
about the problem solving activities in which the students were engaged. Clearly,
effective problem solving instruction must provide the students with an opportunity to
reflect during problem solving activities in a systematic and constructive way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยล่าสุดได้ชัดเจนมากขึ้นในการเข้าร่วมกับปัญหาด้านนี้แก้ปัญหาและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดที่เกี่ยวข้องกับฟิลด์ของ metacognitionเกี่ยวกับหนึ่งของประชาน ทฤษฎี Metacognition ถือว่า ความคิดดังกล่าวสามารถตรวจสอบโดยตรง และควบคุมของรับรู้กระบวนการ (4,41) Schoenfeld (34) อธิบาย และแสดงส่วนประกอบการบริหารหรือตรวจสอบทฤษฎีการแก้ปัญหาของเขา ของเขาหลักสูตรการแก้ไขปัญหารวมชุดของแนวทางสำหรับการสะท้อนให้เห็นถึงความชัดเจนเกี่ยวกับการที่นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมในการแก้ไขปัญหา อย่างชัดเจนคำแนะนำในการแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพต้องให้นักเรียน มีโอกาสสะท้อนในระหว่างกิจกรรมการแก้ปัญหาปัญหาอย่างเป็นระบบ และสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยล่าสุดได้รับอย่างชัดเจนมากขึ้นในการเข้าร่วมกับทุกแง่มุมของปัญหานี้
แก้และการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ข้อมูลของความกังวลอภิปัญญาความคิด
เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจของตัวเองหนึ่ง ทฤษฎีอภิปัญญาถือว่าเป็นความคิดดังกล่าวสามารถตรวจสอบ
โดยตรงและควบคุมกระบวนการหนึ่งขององค์ความรู้ (4.41) Schoenfeld (34) อธิบายและ
แสดงให้เห็นถึงผู้บริหารหรือจอภาพกับปัญหาของเขาทฤษฎีการแก้ เขา
แก้ปัญหาหลักสูตรรวมถึงความสนใจอย่างชัดเจนในการกำหนดแนวทางในการสะท้อนให้เห็นถึง
เกี่ยวกับการแก้ปัญหากิจกรรมที่นักเรียนได้มีส่วนร่วม เห็นได้ชัดว่า
ปัญหาที่มีประสิทธิภาพในการแก้การเรียนการสอนจะต้องให้นักเรียนมีโอกาสที่จะ
สะท้อนให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในระหว่างการทำกิจกรรมอย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยล่าสุดได้มากขึ้นอย่างชัดเจนในการเข้าร่วมนี้กว้างยาวของปัญหา
แก้และการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้านความกังวลเกี่ยวกับการคิด
หนึ่งของความรู้ ทฤษฎีการถือนั้นคิดว่าสามารถตรวจสอบ
โดยตรงและการควบคุมของกระบวนการทางปัญญา ( 4,41 ) และ ชอนเฟลด์ ( 34 ) อธิบาย
แสดงงานหรือตรวจสอบองค์ประกอบของเขาแก้ปัญหาทฤษฎี ของเขา
การแก้ปัญหาหลักสูตรรวมความสนใจอย่างชัดเจนกับชุดของแนวทางที่สะท้อน
เกี่ยวกับการแก้ปัญหากิจกรรมที่นักเรียนมีส่วนร่วม ชัดเจน ,
การแก้ปัญหาการสอนจะต้องให้ผู้เรียนได้มีโอกาส

สะท้อนให้เห็นในกิจกรรมแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์