The study findings showed that Nona

The study findings showed that Nonaka's model can be effective in understanding knowledge creation processes in a non-Japanese context, despite the specified weaknesses. Farmers were able to transform their knowledge from tacit to explicit knowledge, thus creating new knowledge to improve their farming activities. However, for effective knowledge creation processes there is a need to strengthen the following: for effective knowledge creation activities in the communities, the study recommends that knowledge intermediaries (such as, extension services, research, education, cooperative unions, NGOs, telecentres, rural libraries) of a particular locality should create a conducive environment that enables farmers to create and justify their true beliefs in the following ways

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษาวิจัยพบว่า แบบจำลองของโนนากะสามารถมีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการสร้างความรู้ในบริบทไม่ใช่ญี่ปุ่น แม้มีจุดอ่อนที่ระบุ เกษตรกรสามารถแปลงความรู้จาก tacit ความรู้ชัดเจน ดังนั้น การสร้างความรู้ใหม่เพื่อปรับปรุงกิจกรรมทำนา อย่างไรก็ตาม สำหรับกระบวนการสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพ มีความจำเป็นเพื่อเสริมสร้างต่อไปนี้: สำหรับกิจกรรมสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพในชุมชน การศึกษาแนะนำความรู้ที่ตัวกลาง (เช่น ขยายบริการ วิจัย ศึกษา สหภาพแรง งานสหกรณ์ องค์กรพัฒนาเอกชน telecentres ไลบรารีชนบท) ของท้องถิ่นใดควรสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อที่ช่วยให้เกษตรกรในการสร้าง และจัดการความเชื่อที่จริงดัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่ารูปแบบของ Nonaka จะ​​มีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจกระบวนการสร้างความรู้ในบริบทที่ไม่ใช่ชาวญี่ปุ่นแม้จะมีจุดอ่อนที่ระบุ เกษตรกรก็สามารถที่จะเปลี่ยนความรู้ของพวกเขาจากไปโดยปริยายความรู้ชัดแจ้งดังนั้นการสร้างความรู้ใหม่ในการปรับปรุงกิจกรรมการทำฟาร์มของพวกเขา แต่สำหรับกระบวนการสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพมีความจำเป็นในการสร้างความเข้มแข็งต่อไปนี้สำหรับกิจกรรมการสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพในชุมชนการศึกษาแนะนำให้ความรู้ตัวกลาง (เช่นการขยายบริการการวิจัยการศึกษาสหภาพสหกรณ์เอ็นจีโอ telecentres ชนบท ห้องสมุด) ของท้องถิ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งควรสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อที่ช่วยให้เกษตรกรในการสร้างและแสดงให้เห็นถึงความเชื่อที่แท้จริงของพวกเขาในรูปแบบดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่า แบบจำลองของโนนากะ มีประสิทธิภาพในการสร้างความรู้ความเข้าใจในบริบทของกระบวนการที่ไม่ใช่ญี่ปุ่น แม้ระบุจุดอ่อน เกษตรกรสามารถแปลงความรู้จากเป็นนัยให้ความรู้ชัดเจน ดังนั้น การสร้างความรู้ใหม่เพื่อปรับปรุงการจัดกิจกรรม อย่างไรก็ตามสำหรับการสร้างองค์ความรู้กระบวนการต้องมีการเสริมสร้างประสิทธิภาพการสร้างความรู้ตามกิจกรรมในชุมชน จากการศึกษามีข้อเสนอแนะว่า ความรู้ตัวกลาง ( เช่น การบริการ การวิจัย การศึกษา สหกรณ์ สหภาพแรงงาน องค์กรพัฒนาเอกชน telecentres ส่วนขยายห้องสมุดในชนบท ) ของสถานที่โดยเฉพาะควรสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้เกษตรกรเพื่อสร้างและปรับความเชื่อที่แท้จริงของพวกเขาในวิธีต่อไปนี้