Mathematical.inquiry.is.a.process.i

Mathematical.inquiry.is.a.process.in.which.students.respond.to.ill-structured,.open-ended.questions.that.refect.the.authentic.problems.we.encounter.in.‘real’.life.This.is.unlike.most.problems.we.teach.in.mathematics,.which.are.well-structured.and.close-ended.An.open-ended.ill-structured.question.has.no.single.correct.answer
significant progress in identifying causal relationships, describing the reasoning process, and
using data as evidence, they showed slight improvement in evaluating explanations.
Additionally, the analyses suggest that phases of inquiry provide different kinds of learning
opportunities and interact with students’ development of inquiry skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Mathematical.inquiry.is.a.process.in.which.students.respond.to.ill-structured,.open-ended.questions.that.refect.the.authentic.problems.we.encounter.in.'real'.life.This.is.unlike.most.problems.we.teach.in.mathematics,.which.are.well-structured.and.close-ended.An.open-ended.ill-structured.question.has.no.single.correct.answer
significant
ความคืบหน้าในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอธิบายขั้นตอนการใช้เหตุผลและการใช้ข้อมูลเป็นหลักฐานที่พวกเขาปรับตัวดีขึ้นเล็กน้อยในคำอธิบายการประเมิน. นอกจากนี้การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าขั้นตอนของการสอบสวนให้บริการทุกชนิดที่แตกต่างกันของการเรียนรู้โอกาสและมีปฏิสัมพันธ์กับการพัฒนาของนักเรียนทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณิตศาสตร์ สอบถาม คือ a.process ใน ซึ่ง นักเรียนตอบ . . ป่วยโครงสร้าง . ปลายเปิด คำถาม ที่ ผล ใน แท้ ปัญหา เรา พบ อิน 'real ’ ชีวิต นี้ เป็น เหมือน ที่สุด ปัญหา เรา สอน ใน คณิตศาสตร์ , ซึ่ง เป็น โครงสร้างดี และ ปิด สิ้นสุด . . แบบ ป่วย มี คำถาม มี no.single ถูกต้อง ตอบ
) ความคืบหน้าในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ,อธิบายกระบวนการคิดและ
โดยใช้ข้อมูลหลักฐาน พวกเขามีการปรับปรุงเล็กน้อยในการประเมิน คำอธิบาย
นอกจากนี้ ผลการวิเคราะห์ชี้ให้เห็นว่าขั้นตอนการสอบถามให้ชนิดที่แตกต่างของการเรียนรู้
โอกาสและโต้ตอบกับนักเรียนพัฒนาทักษะการสืบสอบ