Class-size reduction, particularly

Class-size reduction, particularly in early grades, is one of the effective strategies to improve education and academic performance. Not only students but also teachers can get the benefits of smaller classes. Students in smaller classes may receive better grades and exhibit improved attendance. For teachers, their teachings tend to be improved better because smaller classes allow teachers the space to create and develop new teaching strategies to improve student achievement. Success in improving academic performance can be seen obviously in some countries that use the strategy of class-size reduction such as the U.S. The U.S. Students in smaller classes has significantly lower drop-out rates and higher grades. For Thailand, there is no use of the strategy of smaller classes in academic institutions. Therefore, the students in Thailand have not been improved their learning potential as good as it should. The quality of educational standard of Thailand is quite lower when comparing with other countries using the smaller-class strategy. The article can present the benefits from small classes to readers quite clearly but there is some points that have not been fully considered such as how many students should be in the small classes to achieve the maximum benefits to improve their educational performances. Moreover, how long students have to be in smaller classes should have been discussed in the article as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลดขนาดของชั้นเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเกรด เป็นหนึ่งในกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงการศึกษาและผลการศึกษา ไม่เพียงแต่นักเรียน แต่ครูจะได้รับประโยชน์ของชั้นเรียนขนาดเล็ก นักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็กอาจได้รับเกรดที่ดี และเข้าร่วมปรับปรุงการจัดแสดง สำหรับครูผู้สอน คำสอนของพวกเขามักจะถูกปรับปรุงให้ดีขึ้นเนื่องจากชั้นเรียนเล็กทำให้ครูพื้นที่เพื่อสร้าง และพัฒนากลยุทธ์เพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอนใหม่ ความสำเร็จในการปรับปรุงผลการศึกษาสามารถเห็นได้อย่างชัดเจนในบางประเทศที่ใช้กลยุทธ์การลดขนาดของชั้นเรียนเช่นสหรัฐอเมริกา สหรัฐฯ นักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็กมีราคาหล่นออกมาต่ำและระดับสูง สำหรับประเทศไทย มีไม่ใช้กลยุทธ์ของการเรียนในสถาบันการศึกษาขนาดเล็ก ดังนั้น นักเรียนในประเทศไทยไม่ได้ปรับปรุงการเรียนรู้อาจเกิดขึ้นได้ดีที่ควร คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของไทยนั้นค่อนข้างต่ำเมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ ที่ใช้กลยุทธ์ชั้นเล็ก บทความสามารถนำประโยชน์จากชั้นเรียนขนาดเล็กเพื่ออ่านค่อนข้างชัดเจน แต่มีบางจุดที่มีไม่ครบถือเช่นจำนวนนักเรียนควรจะอยู่ในชั้นเรียนขนาดเล็กเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการศึกษา นอก ระยะนักเรียนมีชั้นเรียนขนาดเล็กควรมีการกล่าวถึงในบทความเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลดระดับขนาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับต้นเป็นหนึ่งในกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการศึกษาและผลงานทางวิชาการ ไม่เพียง แต่นักเรียนครู แต่ยังสามารถได้รับประโยชน์จากการเรียนที่มีขนาดเล็ก นักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กอาจได้รับเกรดที่ดีขึ้นและการเข้าร่วมจัดแสดงที่ดีขึ้น สำหรับครูผู้สอนของพวกเขามีแนวโน้มที่จะได้รับการปรับปรุงที่ดีกว่าเพราะชั้นเรียนขนาดเล็กช่วยให้ครูพื้นที่ที่จะสร้างและพัฒนากลยุทธ์การสอนใหม่เพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ที่ประสบความสำเร็จในการปรับปรุงผลงานทางวิชาการที่สามารถเห็นได้ชัดในบางประเทศที่ใช้กลยุทธ์ของการลดระดับขนาดเช่นสหรัฐอเมริกาสหรัฐนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กมีนัยสำคัญต่ำอัตราลดลงออกและเกรดที่สูงขึ้น สำหรับประเทศไทยมีการใช้กลยุทธ์ของการเรียนที่มีขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาไม่มี ดังนั้นนักเรียนในประเทศไทยยังไม่ได้รับการปรับปรุงศักยภาพการเรียนรู้ของพวกเขาดีเท่าที่ควร ที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของประเทศไทยค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆ ที่ใช้กลยุทธ์ที่มีขนาดเล็กระดับ บทความสามารถนำเสนอได้รับประโยชน์จากชั้นเรียนขนาดเล็กให้กับผู้อ่านค่อนข้างชัดเจน แต่มีบางจุดที่ยังไม่ได้รับการพิจารณาอย่างเต็มที่เช่นหลายวิธีที่นักเรียนควรจะอยู่ในชั้นเรียนขนาดเล็กเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการปรับปรุงการศึกษาของพวกเขาแสดง นอกจากนี้วิธีการระยะเวลาที่นักเรียนที่จะอยู่ในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กควรได้รับการกล่าวถึงในบทความได้เป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การลดขนาดของชั้นเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับแรก เป็นหนึ่งในกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงการศึกษาและการปฏิบัติงาน ไม่เพียง แต่นักเรียน แต่ครูสามารถได้รับประโยชน์ของชั้นเรียนขนาดเล็ก นักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กอาจจะได้รับเกรดที่ดีและมีการปรับปรุงการเข้าร่วม สำหรับครูคำสอนของพวกเขามีแนวโน้มที่จะดีขึ้นดีกว่าเพราะชั้นเรียนขนาดเล็กช่วยให้ครู พื้นที่ในการสร้างและพัฒนากลยุทธ์การสอนใหม่ ๆเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ความสำเร็จในการปรับปรุงการปฏิบัติงานวิชาการที่สามารถเห็นได้ชัด ในบางประเทศที่ใช้กลยุทธ์ลดขนาดของชั้นเรียน เช่น สหรัฐอเมริกานักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็กได้ลดลงออกจากราคาและเกรดสูง สำหรับประเทศไทย ยังไม่มีการใช้กลยุทธ์ของเล็กเรียนในสถาบันการศึกษา ดังนั้น นักเรียนไทยยังไม่ได้รับการปรับปรุงศักยภาพของการเรียนไม่ดีเท่าที่ควรคุณภาพมาตรฐานการศึกษาไทยค่อนข้างต่ำเมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆที่ใช้มีขนาดเล็กระดับกลยุทธ์บทความที่สามารถนำเสนอประโยชน์จากชั้นเรียนขนาดเล็กเพื่อผู้อ่านค่อนข้างชัดเจน แต่มีบางจุดที่ยังไม่ได้รับการพิจารณาอย่างเต็มที่ เช่น จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนควรเป็นขนาดเล็กเพื่อให้บรรลุประโยชน์สูงสุดเพื่อปรับปรุงการปฏิบัติงานทางการศึกษาของพวกเขา นอกจากนี้ นานแค่ไหน นักเรียนต้องอยู่ในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กควรได้รับการกล่าวถึงในบทความเช่นกัน