Another concern for further researc

Another concern for further research regards the effectiveness of grammar instruction in the target
language for low-level TOEIC grammar review. Because our curriculum policy demands the instructor
use the target language as the medium of instruction, all grammar explanation was given in English in the
intensive course. This could be a very important contributing factor. The textbook selected for the inten-
sive course provided answer explanations in Japanese; therefore, grammar explanation in Japanese was
available to the students in a written form, and the students were encouraged to utilize this in the process of
review. However, had they been given grammar explaration in Japanese in class, would they have learned
better? This is a question I am personally interested in yet was not allowed to pursue in this particular
course due to the curriculum guidelines. It certainly remains a pedagogical concern as well as a further re-
search area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความกังวลสำหรับการวิจัยต่อไปพิจารณาประสิทธิภาพของการเรียนการสอนไวยากรณ์ในเป้าหมายภาษาสำหรับการทบทวนไวยากรณ์ TOEIC ที่ระดับต่ำ เนื่องจากนโยบายหลักสูตรความต้องการของผู้สอนใช้ภาษาเป้าหมายเป็นการสอน ให้คำอธิบายไวยากรณ์ทั้งหมดในภาษาอังกฤษในการหลักสูตรเร่งรัด นี้อาจเป็นปัจจัยหนึ่งที่สำคัญมาก ตำราสำหรับการ inten-การสอนให้คำอธิบายคำตอบในญี่ปุ่น ดังนั้น คำอธิบายไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่นเป็นนักศึกษาในรูปแบบลายลักษณ์อักษร และการใช้ประโยชน์จากนี้ของนักเรียนตรวจสอบ อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้รับ explaration ไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่น ชั้นจะได้เรียนรู้ดีกว่า นี้เป็นคำถามที่ตนสนใจ แต่ไม่ได้รับอนุญาตจะดำเนินการนี้โดยเฉพาะหลักสูตรเนื่องจากแนวทางที่หลักสูตร แน่นอนว่ายังคงความกังวลสอนเป็นเรื่องเพิ่มเติม-พื้นที่การค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความกังวลสำหรับการวิจัยต่อไปอีกนับถือความมีประสิทธิผลของการเรียนการสอนไวยากรณ์ในเป้าหมาย
ภาษาระดับต่ำทบทวนไวยากรณ์ TOEIC เพราะนโยบายของเราเรียกร้องหลักสูตรสอน
ใช้ภาษาเป้าหมายเป็นสื่อการเรียนการสอนไวยากรณ์คำอธิบายทั้งหมดได้รับในภาษาอังกฤษใน
หลักสูตร ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่เอื้อต่อสิ่งที่สำคัญมาก ตำราเลือกสำหรับเปลือง
sive หลักสูตรที่มีให้คำอธิบายคำตอบในญี่ปุ่น ดังนั้นคำอธิบายไวยากรณ์ในภาษาญี่ปุ่นก็
ใช้ได้กับนักเรียนในรูปแบบการเขียนและนักเรียนได้รับการสนับสนุนที่จะใช้ประโยชน์นี้อยู่ในขั้นตอนของ
การตรวจสอบ อย่างไรก็ตามพวกเขาได้รับ explaration ไวยากรณ์ในภาษาญี่ปุ่นในระดับที่พวกเขาจะได้เรียนรู้
ดีขึ้นหรือไม่ นี่คือคำถามที่ฉันเป็นบุคคลที่มีความสนใจในยังไม่ได้รับอนุญาตที่จะไล่ตามในเรื่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
หลักสูตรเนื่องจากแนวทางการเรียนการสอน แน่นอนมันยังคงเป็นกังวลการสอนเช่นเดียวกับอีกต่อ
พื้นที่การค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกหนึ่งปัญหาสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเรียนการสอนไวยากรณ์ ในเป้าหมายภาษาระดับ TOEIC ไวยากรณ์ตรวจสอบ เพราะนโยบาย หลักสูตรของเรา ความต้องการของผู้สอนใช้ภาษาเป้าหมายเป็นสื่อการสอนทั้งหมดไวยากรณ์คำอธิบายได้ในภาษาอังกฤษหลักสูตรเข้มข้น นี้สามารถที่สำคัญมากปัจจัย . หนังสือคัดสรรสำหรับ inten -หลักสูตร sive ให้ตอบคำอธิบายในญี่ปุ่น ดังนั้น ไวยากรณ์คำอธิบายในภาษาญี่ปุ่นคือบริการแก่นักเรียนในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษร และนักเรียนมีการใช้ในกระบวนการของรีวิว อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้รับ explaration ไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่นในห้องเรียน พวกเขาจะได้เรียนรู้ดีกว่า ? นี่เป็นคำถามที่ผมเองสนใจ แต่ไม่อนุญาตให้ติดตามในเรื่องนี้โดยเฉพาะหลักสูตร เพราะหลักสูตร แนวทาง มันก็ยังคงเป็นความกังวลการเช่นเดียวกับอีกต่อไป -พื้นที่ค้นหา