Three independent experts, two expe

Three independent experts, two experienced game players and a game developer used Yee’s (2006) system to categorize
the games listed by participants (see Appendix A). Chi Square analyses showed that the distribution of game types differed
across education levels, c2(4) ¼ 133.75, p < .0001. As expected, lower educational ability boys preferred stand-alone games,
whereas higher educational ability boys preferred LAN and MMORPG games (see Fig. 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามผู้เชี่ยวชาญอิสระสองผู้เล่นเกมที่มีประสบการณ์และผู้พัฒนาเกมที่ใช้ (2006) ระบบยีในการจัดหมวดหมู่
เกมที่ระบุไว้โดยผู้เข้าร่วม (ดูภาคผนวก) จิสแควร์การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการกระจายตัวของประเภทเกมที่แตกต่าง
ในระดับการศึกษา c2 (4) ¼ 133.75, p <0.0001 ตามที่คาดไว้ต่ำกว่าความสามารถในการศึกษาของเด็กที่ต้องการเกมแบบสแตนด์อโลน
ในขณะที่เด็กผู้ชายที่มีความสามารถในการศึกษาระดับสูงที่ต้องการ LAN และเกม MMORPG (ดูรูป. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามผู้เชี่ยวชาญอิสระ สองผู้เล่นเกมประสบการณ์และนักพัฒนาเกมที่ใช้ของยี ( 2006 ) ระบบการจัดหมวดหมู่
เกมส์แสดงโดยผู้เข้าร่วม ( ดูภาคผนวก ) การวิเคราะห์ไคสแควร์ พบว่า การกระจายประเภทเกมที่แตกต่างกันในระดับการศึกษา
, C2 ( 4 ) ¼ 133.75 , p < . 001 . เป็นไปตามคาด ชายล่างที่ต้องการความสามารถในการศึกษา
เกมแบบสแตนด์อโลนในขณะที่ความสามารถทางการศึกษาเด็กที่ต้องการ LAN และเกม MMORPG ( ดูรูปที่ 1 )