The Relationship of the Implementat

The Relationship of the Implementation of Positive Behavior
Interventions and Supports to improve Academic Achievement
Brenda Leilani Tracy, Ed.D.
University of Nebraska, 2013
Advisor: Larry Dlugosh and Jody Isernhagen
The foundation for PBiS and its practices is that academic achievement and social
behaviors are connected. It becomes difficult for students to learn when the student is
spending more time in discipline-related interactions than in those related to learning
academic content. School administrators and teachers have become increasingly
frustrated with the impact of poor student behavior on academic achievement in their
schools. The situation leads to the public perception that student behavior is out of
control. Isolated situations of violence (e.g., school shootings) contribute to the
perception. Teachers continually struggle to master classroom management strategies
that are proactive, preventative in nature, and lead to improved student achievement.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ความสัมพันธ์ของการดำเนินงานของการแทรกแซง
บวกพฤติกรรมและให้การสนับสนุนในการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
Brenda Leilani เทรซี่, Ed.D.
มหาวิทยาลัยเนแบรสกา, 2013
ที่ปรึกษา: larry dlugosh และโจดี้ Isernhagen
รากฐานสำหรับ pbis และการปฏิบัติของนักวิชาการที่เป็น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมทางสังคมที่มีการเชื่อมต่อ
มันกลายเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้เมื่อนักเรียนเป็น
ใช้เวลามากในการติดต่อวินัยที่เกี่ยวข้องกับกว่าในผู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เนื้อหาวิชาการ
ผู้บริหารโรงเรียนและครูได้กลายเป็นมากขึ้นเรื่อย ๆ
ผิดหวังกับผลกระทบของพฤติกรรมนักเรียนที่ยากจนเมื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนของพวกเขา
สถานการณ์ที่นำไปสู่การรับรู้ของประชาชนว่าพฤติกรรมของนักเรียนเป็นออกจากการควบคุม
สถานการณ์ที่แยกจากความรุนแรง (เช่นยิงโรงเรียน) ส่วนร่วมในการรับรู้
ครูอย่างต่อเนื่องต่อสู้เพื่อหลักกลยุทธ์การจัดการห้องเรียน
ที่เป็นเชิงรุกป้องกันในธรรมชาติและนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนดีขึ้น

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ความสัมพันธ์ของลักษณะการทำงานของบวกงาน
แทรกแซงและสนับสนุนการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ
Tracy Brenda Leilani รัฐ Ed.D.
University ของเนแบรสกา 2013
ประธานกรรมการ: Larry Dlugosh และ Jody Isernhagen
มูลนิธิ PBiS และปฏิบัติจะสำเร็จการศึกษา และสังคม
เชื่อมต่อพฤติกรรมการ มันจะยากสำหรับนักเรียนเมื่อนักเรียนได้เรียนรู้
ใช้เวลาเพิ่มเติมในโต้สาขาวิชาการที่เกี่ยวข้องมากกว่า ในผู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
เนื้อหาเชิงวิชาการ ผู้ดูแลโรงเรียนและครูได้กลายเป็นมากขึ้น
ผิดหวังกับผลกระทบของพฤติกรรมนักเรียนที่ยากจนในความสำเร็จทางวิชาการในการ
โรงเรียน สถานการณ์ที่นำไปสู่การรับรู้สาธารณะที่พฤติกรรมนักเรียนของ
ควบคุม แยกต่างหากสถานการณ์ความรุนแรง (เช่น โรงเรียนยิง) นำไปสู่การ
รับรู้ ครูต้องต่อสู้อย่างต่อเนื่องเพื่อกลยุทธ์การจัดการห้องเรียนหลัก
ที่เชิงรุก ป้องกัน ธรรมชาติ และนำไปสู่ความสำเร็จของนักเรียนดีขึ้น

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ความสัมพันธ์ของการนำไปใช้ในเชิงบวกของพฤติกรรม
การแทรกแซงและสนับสนุนในการปรับปรุงการศึกษาความสำเร็จ
brenda leilani คิวทีฟ Tracy Flores สร้างสรรค์,เอ๊ด D .
University of เนแบรสกา, 2013
Advisor :แลร์รี dlugosh และ jody isernhagen
มูลนิธิเพื่อ pbis และการปฏิบัติที่มีความสำเร็จการศึกษาและสังคม
ลักษณะการทำงานมีการเชื่อมต่อ. กลายเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้เมื่อนักศึกษามี
การใช้จ่ายช่วงเวลาที่มากกว่าในการปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการมีวินัย - ที่เกี่ยวข้องมากกว่าในที่ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
เนื้อหาทางการศึกษา ครูอาจารย์และผู้บริหารโรงเรียนในมีเป็นที่รู้จักมากขึ้นเรื่อยๆ
อัดอั้นตันใจโดยมีผลกระทบต่อพฤติกรรมของนักเรียนที่ยากจนในความสำเร็จทางวิชาการใน
โรงเรียนของตน สถานการณ์ที่นำไปสู่การรับรู้สาธารณะที่นักเรียนมีพฤติกรรมเป็นออกจาก
ซึ่งจะช่วยควบคุม สถานการณ์ของความรุนแรงแยก(เช่นต่อเนื่องไหลเลื่อนเคลื่อนโรงเรียน)มีส่วนร่วมในการรับรู้การ
ซึ่งจะช่วยได้ ครูอาจารย์อย่างต่อเนื่องการต่อสู้ในการหลักการบริหารงานในห้องเรียน
ที่มีในเชิงรุกเพื่อป้องกันในธรรมชาติและนำไปสู่ความสำเร็จนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.