Sport stacking is an activity taugh

Sport stacking is an activity taught in many physical education programs. The activity, although very popular, has been studied minimally, and the energy expenditure for sport stacking is unknown. Therefore, the purposes of this study were to determine the energy expenditure of sport stacking in elementary school children and to compare that value to the energy expenditures of other activities often included in physical education curricula. Twenty-five children (mean age = 11 ± 1.6 years, 17 boys, 8 girls) had their expired gases analyzed via a metabolic cart for a 5-minute standing period to establish a baseline reading and for a 5-minute period while they were sport stacking. Energy expenditure was calculated as metabolic equivalents (METs). Repeated measures ANOVA was used to compare the mean METs between standing and stacking and between sex. Mean standing and stacking energy expenditures were significantly different. No significant differences were noted for mean energy expenditure by sex. The mean energy expenditure for sport stacking in elementary school children was 3.1 METs. The MET value for sport stacking is similar to other activities involved in typical physical education courses (e.g., bowling, dance, volleyball, weight lifting).

Physical educators incorporate a variety of activities into their curricula each year to enhance their students' physical development (Kelly & Melograno, 2004). One popular, yet sometimes controversial, activity that is being included in the physical education curriculum is sport stacking (Baumgarten, 2004; Murray & Udermann, 2004; Udermann & Murray, 2006). Sport stacking (previously referred to as cup stacking) originated some 20 years ago and has evolved into a worldwide sport, complete with its own governing body: The World Sport Stacking Association (www.theWSSA.com).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซ้อนกีฬาเป็นกิจกรรมการสอนในโปรแกรมพลศึกษาใน กิจกรรม นิยมมาก แม้ว่ามีการศึกษาผ่า และจ่ายพลังงานสำหรับกีฬาซ้อนไม่รู้จัก ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้กำหนดรายจ่ายพลังงานของกีฬาที่ซ้อนในเด็กนักเรียนประถมศึกษา และเปรียบเทียบค่ากับค่าใช้จ่ายพลังงานของกิจกรรมอื่น ๆ มักจะรวมอยู่ในหลักสูตรพลศึกษา เด็กยี่สิบห้า (หมายถึง อายุ = 11 ± 1.6 ปี เด็กชาย 17 หญิง 8) มีก๊าซหมดอายุการวิเคราะห์ผ่านรถเผาผลาญเป็นเวลา 5 นาทียืนสร้างอ่านพื้นฐาน และ สำหรับระยะเวลา 5 นาทีในขณะที่พวกกีฬาซ้อน มีคำนวณค่าใช้จ่ายพลังงานเป็นเทียบเท่าเผาผลาญ (METs) ใช้วัดซ้ำการวิเคราะห์ความแปรปรวนเพื่อเปรียบเทียบ METs หมายถึง ระหว่างยืนซ้อน และ ระหว่างเพศ หมายถึง ค่าใช้จ่ายพลังงานยืน และซ้อนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ไม่แตกต่างกันมีไว้สำหรับจ่ายพลังงานเฉลี่ยตามเพศ รายจ่ายเฉลี่ยพลังงานสำหรับกีฬาที่ซ้อนในเด็กประถมถูก 3.1 METs ค่า MET สำหรับกีฬาซ้อนไม่เหมือนกับกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรพลศึกษาทั่วไป (เช่น โบว์ลิ่ง เต้น วอลเลย์บอล ยกน้ำหนัก)ความจริงรวมความหลากหลายของกิจกรรมในหลักสูตรของแต่ละปีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของนักพัฒนาทางกายภาพ (เคลลี่ & Melograno, 2004) หนึ่งในกิจกรรมยอดนิยม ยัง แย้งบางครั้ง ที่ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรพละศึกษากีฬาซ้อน (Baumgarten, 2004 Murray & Udermann, 2004 Udermann และเมอร์เรย์ 2006) กีฬาซ้อน (ก่อนหน้านี้เรียกว่าถ้วยซ้อน) มาบาง 20 ปีที่ผ่านมา และได้พัฒนาเป็นกีฬาทั่วโลก ด้วยตัวของมันเองควบคุม: เดอะโลกกีฬาซ้อนสมาคม (www.theWSSA.com)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สแต็กเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนในหลาย ๆ โปรแกรมการศึกษาทางกายภาพ กิจกรรมที่แม้จะเป็นที่นิยมมากได้รับการศึกษาน้อยที่สุดและค่าใช้จ่ายพลังงานสำหรับสแต็กไม่เป็นที่รู้จัก ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบการใช้พลังงานของสแต็กในเด็กที่โรงเรียนประถมศึกษาและเปรียบเทียบค่าที่ค่าใช้จ่ายด้านพลังงานของกิจกรรมอื่น ๆ รวมถึงมักจะอยู่ในหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพ เด็กยี่สิบห้า (อายุเฉลี่ย = 11 ± 1.6 ปี, 17 ชายหญิง 8) มีก๊าซที่หมดอายุของพวกเขาวิเคราะห์ผ่านตะกร้าเผาผลาญอาหารเป็นระยะเวลายืน 5 นาทีในการสร้างพื้นฐานการอ่านและเป็นระยะเวลา 5 นาทีขณะที่พวกเขา สแต็ก ค่าใช้จ่ายพลังงานที่คำนวณได้เป็นเทียบเท่าการเผาผลาญ (เม็ตส์) วัดซ้ำ ANOVA ถูกใช้ในการเปรียบเทียบเม็ตส์เฉลี่ยระหว่างยืนและซ้อนและระหว่างมีเพศสัมพันธ์ หมายถึงการยืนซ้อนค่าใช้จ่ายพลังงานที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญถูกตั้งข้อสังเกตสำหรับการใช้พลังงานเฉลี่ยตามเพศ การใช้พลังงานเฉลี่ยสำหรับกีฬาซ้อนในเด็กนักเรียนชั้นประถมเป็น 3.1 เม็ตส์ ค่า MET สำหรับสแต็กจะคล้ายกับกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพทั่วไป (เช่นโบว์ลิ่ง, เต้นรำ, วอลเลย์บอล, ยกน้ำหนัก). การศึกษาทางกายภาพรวมความหลากหลายของกิจกรรมในหลักสูตรของพวกเขาในแต่ละปีเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียน ( เคลลี่ & Melograno, 2004) หนึ่งที่เป็นที่นิยม แต่บางครั้งก็ขัดแย้งกิจกรรมที่จะถูกรวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพเป็นสแต็ก (Baumgarten 2004; Murray & Udermann 2004; Udermann และเมอเรย์ 2006) สแต็ก (ก่อนหน้านี้เรียกว่าซ้อนถ้วย) มีถิ่นกำเนิดบาง 20 ปีที่ผ่านมาและมีการพัฒนาเป็นกีฬาทั่วโลกที่สมบูรณ์แบบด้วยการปกครองของตัวเอง: World Sport Stacking สมาคม (www.theWSSA.com)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สแต็ก ( กีฬา ) เป็นกิจกรรมการสอนในโปรแกรมการศึกษาทางกายภาพหลาย กิจกรรม แต่เป็นที่นิยมมาก มีการศึกษาต่อ และการใช้พลังงานสำหรับนกแก้ว ก็ไม่มีใครรู้ ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้พลังงานของนกแก้วในเด็กประถมศึกษา และเปรียบเทียบว่าค่าพลังงานที่ค่าใช้จ่ายของกิจกรรมอื่น ๆ มักจะรวมอยู่ในหลักสูตรพลศึกษา ยี่สิบห้าคน ( อายุเฉลี่ย = 11 ± 1.6 ปี 17 ชาย8 สาว ) มีหมดอายุก๊าซวิเคราะห์ผ่านรถเข็นการเผาผลาญสำหรับ 5 นาทียืนระยะเวลาที่จะสร้างพื้นฐานการอ่านและระยะเวลา 5 นาทีขณะที่ นกแก้ว . คำนวณการเผาผลาญพลังงานที่เทียบเท่า ( ทอยเต๋า ) ย้ำมาตรการ ANOVA ใช้เปรียบเทียบ หมายถึง เมท ระหว่างยืนซ้อนและระหว่างเพศหมายถึงยืนซ้อนและการจ่ายพลังงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระบุไว้สำหรับการใช้พลังงานหมายถึงเซ็กซ์ ค่าใช้จ่ายพลังงานหมายถึงกีฬาซ้อนในเด็กระดับประถมศึกษาเป็น 3.1 เม็ตส์ . พบค่ากีฬาซ้อนคล้ายคลึงกับกิจกรรมอื่น ๆที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพโดยทั่วไป ( เช่น , โบว์ลิ่ง , เต้นรำ , วอลเลย์บอลยกน้ำหนัก )

ทางกายภาพการศึกษารวมหลากหลายของกิจกรรมในแต่ละปีของหลักสูตรเพื่อเพิ่มศักยภาพของนักเรียน การพัฒนาทางกายภาพ ( เคลลี่&ในบริเวณ , 2004 ) หนึ่งที่นิยม แต่บางครั้งก็ขัดแย้ง กิจกรรมที่จะถูกรวมอยู่ในหลักสูตรวิชาพลศึกษาเป็นนกแก้ว ( บูมการ์เทน , 2004 ; เมอร์เรย์& udermann , 2004 ; udermann & Murray , 2006 )สแต็ก ( กีฬา ) ( ก่อนหน้านี้เรียกว่าถ้วยซ้อน ) ที่มาบาง 20 ปีที่ผ่านมา และได้พัฒนาเป็นกีฬาที่ทั่วโลกพร้อมด้วยตนเองปกครอง : สมาคมกีฬาสแต็ค ( www.thewssa
. com )