Perceived quality of school climate

Perceived quality of school climate played a particularly salient role in the and more problems adolescent perceptions of levels of friction for cohesion classmates were associated with fewer depressive symptoms for ll boys, they were particularly likely to be associated with fewer internalizing problems boys at elevated risk for adjustment problems, namely, those low in effortful control. Boys also were likely fewer depressive if they w in effortful control to show symptoms limited ported high levels of satisfaction with These findings the at-risk showing that perceived good quality school climates might protect early adolescents from emotional problems (Kuperminc et al., 2001; Kuperminc et al

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรู้คุณภาพของสภาพภูมิอากาศโรงเรียนบทบาทเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน และอาการ depressive น้อยสำหรับเด็กผู้ชายจะถูกเชื่อมโยงเพิ่มเติมปัญหาวัยรุ่นแนวระดับของแรงเสียดทานสำหรับมลสามัคคี พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้องกับปัญหา internalizing น้อยกว่าชายที่ความเสี่ยงสูงต่อปัญหาการปรับปรุง ได้แก่ ที่ต่ำในการควบคุม effortful เด็กผู้ชายมี depressive มีแนวโน้มน้อยลงให้ยังถ้าพวกเขา w ในการควบคุม effortful แสดงอาการจำกัดพอร์ตก่อนสูงระดับความพึงพอใจกับผลการวิจัยเหล่านี้แสดงมีความเสี่ยงที่รับรู้สภาพอากาศโรงเรียนคุณภาพดีอาจป้องกันวัยรุ่นแรก ๆ จากปัญหาทางอารมณ์ (Kuperminc และ al., 2001 Kuperminc et al

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีคุณภาพการรับรู้ของสภาพภูมิอากาศโรงเรียนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการและปัญหาอื่น ๆ อีกมากมายการรับรู้ของวัยรุ่นของระดับของแรงเสียดทานสำหรับเพื่อนร่วมชั้นของการทำงานร่วมกันมีความสัมพันธ์กับอาการซึมเศร้าน้อยลงสำหรับเด็ก LL พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์กับชายปัญหาน้อยลง internalizing ที่มีความเสี่ยงสูงสำหรับ ปัญหาการปรับตัวคือผู้ที่ต่ำในการควบคุม effortful เด็กยังมีแนวโน้มน้อยลงซึมเศร้าถ้าพวกเขากว้างในการควบคุม effortful ที่จะแสดงอาการ จำกัด ในระดับสูงรังเพลิงของความพึงพอใจกับผลการวิจัยเหล่านี้การแสดงที่มีความเสี่ยงที่รับรู้สภาพอากาศที่โรงเรียนที่มีคุณภาพดีจะปกป้องวัยรุ่นตอนต้นจากปัญหาทางอารมณ์ (Kuperminc et al, 2001. Kuperminc et al,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้คุณภาพของโรงเรียนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการรับรู้ของวัยรุ่นและปัญหาระดับของแรงเสียดทานการเชื่อมโยงเพื่อนร่วมชั้น มีความสัมพันธ์กับภาวะซึมเศร้าจะน้อยลงสำหรับเด็ก พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงกับปัญหาเด็กเก็บกดน้อยลงความเสี่ยงสูงสำหรับปัญหา การปรับตัวคือผู้ต่ำในการควบคุม effortful .ผู้ชายก็น่าจะน้อยลง โรคซึมเศร้า หากพวกเขา W ในการควบคุม effortful แสดงอาการจำกัดให้ระดับความพึงพอใจกับผลเหล่านี้ที่มีการรับรู้ที่ดีแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนคุณภาพภูมิอากาศอาจปกป้องวัยรุ่นตอนต้น จากปัญหาทางอารมณ์ ( kuperminc et al . , 2001 ; kuperminc et al ,