This paper examines how mathematica

This paper examines how mathematical understandings might emerge through student-centred inquiry. Data is drawn from a research project, conducted in three New Zealand primary schools, on student-centred curriculum integration that situated mathematics within authentic problem-solving contexts and involved students in collaboratively constructed curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้วิธีการตรวจสอบความเข้าใจทางคณิตศาสตร์อาจจะเกิดผ่านการสอบถามนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ข้อมูลจะถูกดึงออกมาจากโครงการวิจัยที่ดำเนินการในโรงเรียนประถมสามนิวซีแลนด์ในการบูรณาการการเรียนการสอนนักเรียนเป็นศูนย์กลางว่าคณิตศาสตร์ภายในบริบทการแก้ปัญหาที่แท้จริงและนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการตั้งอยู่ในหลักสูตรที่สร้างขึ้นร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปลี่ยนความเข้าใจทางคณิตศาสตร์วิธีการตรวจสอบเอกสารนี้อาจเกิด โดยการสอบถามนักศึกษาศูนย์กลางการ ข้อมูลออกจากโครงการวิจัย ในสามนิวซีแลนด์โรงเรียน การรวมศูนย์กลางนักเรียนหลักสูตรที่ห้องคณิตศาสตร์ภายในบริบทปัญหาแท้และเกี่ยวข้องกับนักเรียนในหลักสูตรร่วมกันสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้จะตรวจสอบได้อย่างไรความรู้ความเข้าใจทางด้านคณิตศาสตร์อาจปรากฏออกมาผ่านการสอบสวนแบบที่ให้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง ข้อมูลจะทำการวิจัยจากโครงการที่ดำเนินการในสามประเทศนิวซีแลนด์โรงเรียนหลักได้ในวิชาคณิตศาสตร์ให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางนั้นเป็นหลักสูตรการประกอบที่ตั้งอยู่ ภายใน นักศึกษาบริบทและเข้าร่วมการแก้ไขปัญหาที่แท้จริงในการเรียนการสอนร่วมกันสร้างขึ้น