3)build group rapport by encouragin

3)build group rapport by encouraging learners to share ideas and help each other. Learners could, perhaps, form small groups to address certain issues and report back to the larger group. 4)Respond to learners' questions promptly. In synchronous conferencing, learners will see or hear the responses right away. In asynchronous computer conferencing, as a guideline, the instructor should post responses to questions within twenty -four hours. 5)Set the tone of the discussion. Providing sample comments is helpful for new learners to model their own comments. Keep the forum discussion on topic. Some learners might stray off topic during the discussion. If learners want to discuss another topic, create another forum where participation is voluntary. If a learner continually stay off topic the instructor should consult with the learner individually.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3) การสร้างกลุ่มสายสัมพันธ์โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนแบ่งปันความคิด และช่วยเหลือกัน ผู้เรียนสามารถ บางที แบบกลุ่มเล็กเพื่อแก้ปัญหาบางอย่าง และรายงานกลับไปกลุ่มใหญ่ ของนักเรียน 4) ตอบสนองต่อคำถามทันที ในการประชุมแบบซิงโครนัส ผู้เรียนจะเห็น หรือได้ยินการตอบสนองทันที ในการประชุมทางคอมพิวเตอร์แบบอะซิงโครนัส แนวทาง ผู้สอนควรโพสต์ตอบคำถามภายในยี่สิบสี่ชั่วโมง 5) ชุดเสียงของการอภิปราย เสนอข้อคิดเห็นอย่างเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนใหม่ต้องการความเห็นของตนเอง เก็บการสนทนาอภิปรายในหัวข้อ ผู้เรียนบางส่วนอาจหลงปิดหัวข้อระหว่างการอภิปราย ถ้าผู้เรียนต้องการสนทนาหัวข้ออื่น สร้างฟอรั่มอื่นสมัครใจเข้าร่วม ถ้าผู้เรียนจะต่อเนื่องพักปิดหัวข้อ ผู้สอนควรปรึกษากับผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3) สร้างความสามัคคีในกลุ่มโดยการกระตุ้นให้ผู้เรียนที่จะแบ่งปันความคิดและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ผู้เรียนอาจบางทีในรูปแบบกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่างและรายงานกลับไปยังกลุ่มใหญ่ 4) การตอบคำถามของผู้เรียนทันที ในการประชุมผ่านซิงโครผู้เรียนจะได้เห็นหรือได้ยินคำตอบได้ทันที ในการประชุมทางคอมพิวเตอร์ไม่ตรงกันเป็นแนวทางสอนควรโพสต์คำตอบสำหรับคำถามภายในยี่สิบ -four ชั่วโมง 5) การตั้งค่าเสียงของการสนทนา การให้ความเห็นของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนใหม่ในการจำลองการแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ให้ฟอรั่มการอภิปรายในหัวข้อ ผู้เรียนบางคนอาจจะหลงทางปิดหัวข้อในระหว่างการสนทนา หากผู้เรียนต้องการที่จะหารือเกี่ยวกับหัวข้ออื่นสร้างเวทีอื่นที่มีส่วนร่วมเป็นความสมัครใจ หากผู้เรียนอย่างต่อเนื่องอยู่ปิดหัวข้อสอนควรปรึกษากับผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 ) กลุ่มสร้างความสามัคคีโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกันคิดและช่วยให้แต่ละอื่น ๆ ผู้เรียนสามารถ บางที แบบกลุ่มเล็ก ๆเพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่าง และรายงานกลับไปยังกลุ่มขนาดใหญ่ . 4 ) การตอบสนองของผู้เรียนคำถามทันที ในการประชุมทางซิงโคร ผู้เรียนจะเห็นหรือได้ยินการตอบสนองทันที ในการประชุมทางคอมพิวเตอร์แบบอะซิงโครนัส เป็นแนวทาง ผู้สอนควรจะโพสต์ตอบคําถามภายในยี่สิบสี่ชั่วโมง 5 ) การตั้งค่าเสียงในการสนทนา การให้ตัวอย่างความคิดเห็นเป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนใหม่รูปแบบความคิดเห็นของตนเอง ให้เวทีอภิปรายในหัวข้อ ผู้เรียนบางคนอาจหลงออกจากหัวข้อในการสนทนา ถ้าผู้เรียนต้องการที่จะอภิปรายหัวข้ออื่น สร้างอีกบอร์ดที่ร่วมเป็นอาสาสมัคร ถ้าผู้เรียนอย่างต่อเนื่องอยู่หัวข้อปิด ผู้สอนควรปรึกษากับผู้เรียนเป็นรายบุคคล