USERUsername Password Remember meJ

USER
Username
Password
Remember me

JOURNAL CONTENT
Search




Browse
By Issue
By Author
By Title
Other Journals
FONT SIZE
Make font size smallerMake font size defaultMake font size larger
INFORMATION
For Readers
For Authors
For Librarians
HOME LOG IN REGISTER SEARCH CURRENT ARCHIVES
Home > Vol 2, No 7 (2012) > Talai
Theory and Practice in Language Studies, Vol 2, No 7 (2012), 1526-1531, Jul 2012
doi:10.4304/tpls.2.7.1526-1531

Data-driven Learning: A Student-centered Technique for Language Learning
Touraj Talai, Zahra Fotovatnia

Abstract

The use of student-centered methods in language teaching can be an alternative to be exerted by teachers in language classrooms. Such methods can create an atmosphere of excitement for the students because they themselves are supposed to discover word meanings, grammatical patterns, parts of speech and other aspects of language through receiving small tips from the teacher. In the present paper, data-driven learning (DDL) has been introduced as a student-centered technique in which samples of authentic language are taken from linguistic corpora to be presented to language learners for improving language proficiency and then different aspects of this technique have been elaborated on in order to make language teachers and students aware of its features and usefulness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใช้ชื่อผู้ใช้ รหัสผ่าน อย่าลืมฉันเนื้อหาของสมุดรายวันค้นหาเรียกดูจากปัญหาโดยผู้เขียนตามชื่อเรื่องสมุดรายวันอื่นขนาดแบบอักษรทำให้แบบอักษรขนาด smallerMake ขนาด defaultMake แบบอักษรขนาดอักษรใหญ่ขึ้นข้อมูลสำหรับผู้อ่านสำหรับผู้เขียนสำหรับ Librariansเข้าสู่ระบบคลังข้อมูลปัจจุบันค้นหาทะเบียนบ้านหน้าแรก > Vol 2 เซเว่น (2012) > ธาลัยทฤษฎีและปฏิบัติในการศึกษาภาษา Vol 2, No 7 (2012), 1526-1531, 2555 กรกฎาคมdoi:10.4304/tpls.2.7.1526-1531ข้อมูลขับเคลื่อนเรียนรู้: ศูนย์กลางนักเรียนเทคนิคการเรียนรู้ภาษาTouraj ธาลัย ซาห์รา Fotovatniaบทคัดย่อใช้วิธีแปลกนักเรียนในการสอนภาษาอาจเป็นทางเลือกได้นั่นเอง โดยครูผู้สอนในห้องเรียนภาษา วิธีดังกล่าวสามารถสร้างบรรยากาศความตื่นเต้นสำหรับนักเรียนเนื่องจากพวกเขาเองควรจะค้นพบความหมาย รูปแบบไวยากรณ์ ส่วนของการพูด และด้านอื่น ๆ ของภาษาผ่านการได้รับคำแนะนำเล็ก ๆ จากครู ในปัจจุบันกระดาษ เรียนขับเคลื่อนข้อมูล (DDL) มีการแนะนำเป็นเทคนิคแปลกนักเรียนซึ่งตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงนำมาจาก corpora ภาษาศาสตร์จะนำเสนอการเรียนภาษาสำหรับภาษาแล้ว การ elaborated ด้านต่าง ๆ เทคนิคนี้ในรอบเพื่อให้ครูผู้สอนภาษาและนักเรียนทราบถึงคุณลักษณะและประโยชน์ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ใช้
ชื่อผู้ใช้
รหัสผ่าน
Remember me วารสารเนื้อหาค้นหาเรียกดูออกโดยโดยผู้เขียนคนโดยชื่อวารสารอื่น ๆตัวอักษรขนาดทำให้ขนาดตัวอักษรขนาดตัวอักษร smallerMake ขนาดตัวอักษรขนาดใหญ่ defaultMake ข้อมูลเพื่อให้ผู้อ่านสำหรับผู้เขียนสำหรับบรรณารักษ์หน้าแรกเข้าสู่ระบบการค้นหาปัจจุบัน ARCHIVES หน้าแรก> ฉบับที่ 2, No 7 (2012)> ทะลายทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษาภาษา, ฉบับที่ 2, No 7 (2012), 1526-1531, กรกฎาคม 2012 ดอย: 10.4304 / tpls.2.7.1526-1531 การเรียนรู้ข้อมูลที่ขับเคลื่อนด้วย: เทคนิคนักศึกษาเป็นศูนย์กลางภาษา การเรียนรู้Touraj ทะลาย, Zahra Fotovatnia บทคัดย่อการใช้วิธีการเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการสอนภาษาสามารถเป็นทางเลือกที่จะกระทำโดยครูในห้องเรียนภาษา วิธีการดังกล่าวสามารถสร้างบรรยากาศของความตื่นเต้นสำหรับนักเรียนเพราะพวกเขาเองที่ควรจะค้นพบความหมายของคำ, รูปแบบไวยากรณ์ส่วนของการพูดและด้านอื่น ๆ ของภาษาการได้รับเคล็ดลับเล็ก ๆ จากครู ในกระดาษปัจจุบันการเรียนรู้ที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล (DDL) ได้รับการแนะนำว่าเป็นเทคนิคที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการที่ตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงที่นำมาจากคลังภาษาศาสตร์ที่จะนำเสนอให้ผู้เรียนภาษาสำหรับการปรับปรุงความสามารถทางภาษาแล้วด้านที่แตกต่างกันของเทคนิคนี้มี รับในรายละเอียดเพื่อให้ครูผู้สอนภาษาและนักเรียนตระหนักถึงคุณสมบัติและประโยชน์ของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชื่อผู้ใช้รหัสผ่านผู้ใช้






จำชั้นวารสารเนื้อหาค้นหา




ดู


ปัญหาโดยผู้เขียนชื่อเรื่องวารสาร


คนอื่นขนาดตัวอักษรขนาดตัวอักษรขนาดตัวอักษรให้ smallermake defaultmake ขนาดตัวอักษรขนาดใหญ่สำหรับผู้อ่าน


ข้อมูลสำหรับผู้เขียน

บ้านห้องสมุดเข้าสู่ระบบลงทะเบียนค้นหาปัจจุบันหอจดหมายเหตุ
บ้าน > Vol 2 , 7 ( 2012 ) > talai
ทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษา ภาษา เล่มที่ 2 , 7 ( 2012 ) 1526-1531 , ,ก.ค.
ดอย : 10.4304 / tpls . 2.7.1526-1531

ข้อมูลขับเคลื่อนการเรียนรู้ : เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษา
touraj talai Zahra , fotovatnia

นามธรรม

ใช้เทคนิควิธีการในการสอนภาษาสามารถเลือกได้นั่นเอง โดยครูในห้องเรียนภาษาวิธีการดังกล่าวสามารถสร้างบรรยากาศของความตื่นเต้นสำหรับนักเรียนเพราะพวกเขาจะค้นพบความหมายคำ และรูปแบบทางไวยากรณ์ , ส่วนของการพูดและด้านอื่น ๆของภาษาโดยได้รับเคล็ดลับเล็ก ๆ จากอาจารย์ ในกระดาษปัจจุบัน- การเรียนรู้ ( DDL ) ได้รับการแนะนำเป็นเทคนิคที่สำคัญในตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงมาจากภาษาศาสตร์คลังข้อมูลที่จะนำเสนอให้ผู้เรียนภาษาเพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษา และแง่มุมที่แตกต่างกันของเทคนิคนี้ได้รับการอธิบายเพื่อให้ครูภาษาและนักเรียนตระหนักถึงคุณสมบัติและประโยชน์ .