MK: Some people might argue that my

MK: Some people might argue that my approach is convoluted. I would argue that students quite enjoy it because it’s like a puzzle. They must try to link the vignette with the dissertation. So it is pushing those higher end problem-solving skills if you like. Ultimately what they will do is come up with a list of learning objectives (LOs) and try to find the answers at home. What makes PBL different is that students may come up with LOs that the teacher did not expect. However, if you feel that they will benefit from these unexpected LOs, you encourage students to research them, too. In essence you think, “Oh, why not.” If the students want to find that out, let them.

If you give students explicit LOs as we often do in education, then we limit to a certain degree what students learn. By not declaring the learning outcomes, students may decide to research not only what you think they need, but also what they feel they need.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

MK: บางคนอาจเถียงว่า ของฉันวิธีที่ซับซ้อน ฉันจะโต้แย้งว่า นักเรียนค่อนข้างสนุกกับมัน เพราะมันเป็นเช่นปริศนา พวกเขาต้องพยายามเชื่อมโยงขอบมืดกับวิทยานิพนธ์ที่ ดังนั้น มันเป็นผลักดันเหล่าสูงสิ้นสุดทักษะการแก้ปัญหาหากคุณต้องการ ในที่สุด พวกเขาจะทำอะไรเป็นมากับรายการของการเรียนรู้ (LOs) วัตถุประสงค์ และพยายามหาคำตอบที่บ้าน สิ่งที่ทำ PBL ต่างกันคือ นักเรียนอาจเกิดขึ้นกับลอสที่ครูไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ถ้าคุณรู้สึกว่า พวกเขาจะได้ประโยชน์จากลอสไม่คาดคิดเหล่านี้ คุณช่วยให้นักเรียนค้นคว้า เกินไป ในสาระสำคัญคุณคิดว่า "โอ้ ทำไมไม่" ถ้านักเรียนต้องการหาที่ออก ปล่อยให้พวกเขาถ้าคุณให้นักเรียนชัดเจน ลอสเป็นเรามักจะทำการศึกษา แล้วเราจำกัดในระดับหนึ่งว่านักเรียนเรียนรู้ โดยไม่ประกาศผลการเรียน นักศึกษาอาจจะวิจัยไม่เพียงสิ่งที่คุณคิดว่า พวกเขาต้องการ แต่ยังสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่า พวกเขาต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

MK: บางคนอาจจะเถียงว่าวิธีการที่ซับซ้อนของฉันคือ ฉันจะยืนยันว่านักเรียนค่อนข้างสนุกกับมันเพราะมันเป็นเหมือนจิ๊กซอว์ พวกเขาจะต้องพยายามที่จะเชื่อมโยงบทความที่มีวิทยานิพนธ์ ดังนั้นจึงจะผลักดันผู้สูงสิ้นสุดทักษะการแก้ปัญหาหากคุณต้องการ ในที่สุดสิ่งที่พวกเขาจะทำขึ้นมามีรายชื่อของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ (LOS) และพยายามที่จะหาคำตอบที่บ้าน สิ่งที่ทำให้ PBL ที่แตกต่างกันคือการที่นักเรียนอาจจะเกิดขึ้นกับ Los ว่าครูไม่ได้คาดหวัง แต่ถ้าคุณรู้สึกว่าพวกเขาจะได้รับประโยชน์จาก Los ที่ไม่คาดคิดเหล่านี้คุณส่งเสริมให้นักเรียนเพื่อการวิจัยพวกเขามากเกินไป ในสาระสำคัญที่คุณคิดว่า "โอ้ทำไมไม่." หากนักเรียนต้องการที่จะพบว่าให้พวกเขา.

ถ้าคุณให้นักเรียน Los อย่างชัดเจนในขณะที่เรามักจะทำในการศึกษาแล้วเราจะ จำกัด ในระดับหนึ่งสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ โดยไม่ได้ประกาศผลการเรียนรู้ที่นักเรียนอาจตัดสินใจที่จะวิจัยไม่เพียง แต่สิ่งที่คุณคิดว่าพวกเขาต้องการ แต่ยังมีสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาต้องการ