The term "school-based curriculum d

The term "school-based curriculum development" (SBCD) had great currency in 1970s and 1980s educational
literature. However, in many countries the term dropped out of use during the late 1980s/early 1990s. The
current New Zealand Curriculum/Marautanga Project has sparked renewed interest in SBCD. This paper draws
from a background paper prepared for the Ministry of Education to inform the Curriculum Project. In the 1970s
and 1980s, SBCD was seen as a solution to many of the problems of school education. These included
perceptions that centralised curricula were too slow to keep pace with changing social and educational
environments. SBCD was also strongly tied to a view that teachers should be developers, rather than simply
transmitters, of curriculum. Today, central concerns for SBCD include developing school curricula to reflect
local needs, bringing students and other people into the school curriculum development process. This paper
argues that a new meaning for SBCD must be developed to reflect the current context, and future directions for
New Zealand schools, and this will require renewed discussion about many aspects of New Zealand curriculum
and schooling practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำว่า "การพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน" (SBCD) มีสกุลดีในทศวรรษ 1970 และทศวรรษ 1980 ศึกษาวรรณกรรม อย่างไรก็ตาม ในประเทศ คำหลุดออกจากการใช้ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1980/ช่วง ปี 1990 ที่โครงการหลัก สูตร/Marautanga นิวซีแลนด์ปัจจุบันมีจุดประกายสนใจต่ออายุใน SBCD กระดาษนี้วาดจากกระดาษพื้นหลังเตรียมไว้สำหรับกระทรวงศึกษาธิการแจ้งให้โครงการหลักสูตร ในทศวรรษ 1970และไฟต์ SBCD ถูกมองว่าเป็นการแก้ไขปัญหาการศึกษาของโรงเรียน เหล่านี้รวมภาพลักษณ์คอร์รัปชันที่ตุลาคมหลักสูตรได้ช้าเกินไปเพื่อให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และการศึกษาสภาพแวดล้อม SBCD ถูกเชื่อมโยงไปยังมุมมองที่ครูควรพัฒนา ยังขอ มากกว่าเพียงกระ ของหลักสูตร วันนี้ SBCD กังวลกลางรวมพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนเพื่อสะท้อนท้องถิ่นต้อง นำนักศึกษาและบุคคลอื่นในการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน กระดาษนี้จนที่ ต้องพัฒนาความหมายใหม่ใน SBCD ถึงบริบท และทิศทางในอนาคตสำหรับโรงเรียนนิวซีแลนด์ และนี้จะต้องต่ออายุสนทนาเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของหลักสูตรนิวซีแลนด์และแบบฝึกหัดประถม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำว่า "การพัฒนาหลักสูตรในโรงเรียน" (SBCD) มีสกุลเงินที่ดีในปี 1970 และ 1980 การศึกษา
วรรณกรรม อย่างไรก็ตามในหลายประเทศปรับตัวลดลงในระยะออกมาใช้ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1980 / ต้นปี 1990
ปัจจุบันหลักสูตรนิวซีแลนด์ / Marautanga โครงการได้จุดประกายความสนใจใน SBCD กระดาษนี้จะดึง
กระดาษจากพื้นหลังที่เตรียมไว้สำหรับกระทรวงศึกษาธิการที่จะแจ้งให้โครงการหลักสูตร ในปี 1970
และ 1980, SBCD ถูกมองว่าเป็นวิธีการแก้ปัญหาหลายปัญหาของการศึกษาของโรงเรียน เหล่านี้รวมถึง
การรับรู้ที่ศูนย์หลักสูตรช้าเกินไปที่จะให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการศึกษา
สภาพแวดล้อม SBCD ยังเป็นอย่างยิ่งที่จะผูกติดอยู่กับมุมมองว่าครูควรจะพัฒนามากกว่าเพียงแค่การ
ส่งสัญญาณของหลักสูตร วันนี้ความกังวลกลางสำหรับ SBCD รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับ
ความต้องการของท้องถิ่นนำนักศึกษาและคนอื่น ๆ ที่เข้าสู่กระบวนการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน บทความนี้
ระบุว่าความหมายใหม่สำหรับ SBCD ต้องมีการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับบริบทปัจจุบันและทิศทางในอนาคตสำหรับ
โรงเรียนนิวซีแลนด์และนี้จะต้องมีการต่ออายุการอภิปรายเกี่ยวกับหลาย ๆ ด้านของหลักสูตรนิวซีแลนด์
และการปฏิบัติการศึกษา