Mobile Devices and Ubiquitous Learn

Mobile Devices and Ubiquitous Learning
Lee, Lee, & Kweon (2013) indicated that mobile devices can be used to deliver digital textbooks and other
educational content to students at anywhere and anytime, and they can effectively contribute to the early growth
of ubiquitous learning in education. Besides, Devaney (2012) discovered that the students used mobile
technology in school for creating presentations and media, play educational games, and conduct virtual
experiments. These activities are more to self-directed and self-paced learning and thus it shows that mobile
learning can used to support micro-learning as long as the learning resources are well-designed and developed
(Yuan & Guo, 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุปกรณ์มือถือและเรียนรู้ที่สมบูรณ์Lee, Lee, & Kweon (2013) ระบุว่า สามารถใช้อุปกรณ์มือถือตำราดิจิตอลและอื่น ๆศึกษาเนื้อหาให้นักเรียนในทุกทุก เวลา และพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถนำไปสู่การเจริญเติบโตต้นการเรียนรู้ที่แพร่หลายในการศึกษา นอกจาก Devaney (2012) พบว่า นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือเทคโนโลยีในโรงเรียนในการสร้างงานนำเสนอและสื่อ เล่นเกมการศึกษา และทำเสมือนการทดลอง กิจกรรมเหล่านี้เป็นการเรียนรู้ด้วยตนเอง และตนเองได้ และดังนั้น มันแสดงให้เห็นว่าโทรศัพท์มือถือเรียนรู้สามารถใช้สนับสนุนการเรียนรู้ไมโครตราบใดที่แหล่งการเรียนรู้ที่ดี และพัฒนา(หยวนและกัว 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุปกรณ์มือถือและแพร่หลายการเรียนรู้ลีลีและ Kweon (2013) ชี้ให้เห็นว่าโทรศัพท์มือถือที่สามารถใช้ในการส่งมอบหนังสือเรียนดิจิตอลและอื่น ๆ เนื้อหาการศึกษาให้กับนักเรียนในทุกที่ทุกเวลาและพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถนำไปสู่การเจริญเติบโตในช่วงต้นของการเรียนรู้ที่แพร่หลายในด้านการศึกษา. นอกจากนี้เวนีย์ (2012) พบว่านักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือเทคโนโลยีในโรงเรียนสำหรับการสร้างงานนำเสนอและสื่อการเล่นเกมการศึกษาและดำเนินการเสมือนการทดลอง กิจกรรมเหล่านี้เป็นมากขึ้นในการกำกับตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองและทำให้มันแสดงให้เห็นว่ามือถือการเรียนรู้ที่สามารถใช้ในการสนับสนุนการเรียนรู้ไมโครตราบใดที่แหล่งการเรียนรู้ที่มีการออกแบบที่ดีและการพัฒนา(หยวนและ Guo 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โทรศัพท์มือถือและแพร่หลายการเรียนรู้
ลี , ลี & kweon ( 2013 ) พบว่า โทรศัพท์มือถือที่สามารถใช้เพื่อส่งตำราดิจิตอลและอื่น ๆ
เนื้อหาการศึกษาแก่นักเรียนทุกที่ทุกเวลา พวกเขาสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ต้นเจริญเติบโต
การเรียนรู้แพร่หลายในการศึกษา นอกจากนี้ เดเวอนีย์ ( 2012 ) พบว่า นักเรียนที่ใช้โทรศัพท์มือถือ
เทคโนโลยีในโรงเรียนเพื่อสร้างการนำเสนอและสื่อ , เล่นเกมการศึกษาและการทดลองเสมือนจริง

กิจกรรมเหล่านี้เพิ่มเติมด้วยตนเอง paced และการเรียนรู้และดังนั้นจึงแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้มือถือ
สามารถใช้สนับสนุนการเรียนรู้ไมโครตราบใดที่ทรัพยากรการเรียนรู้เป็นอย่างดีออกแบบและพัฒนา
( หยวน&ก๊วย , 2013 )