The interest in computer-based acti

The interest in computer-based activities to illustrate chemical
kinetic principles to students has been ongoing in the
educational literature since the 1970s. Examples of these include
programs to treat various kinds of kinetic systems (1-5),
a Monte Carlo approach to teaching kinetics (6), and a microcomputer-
based reaction kinetics simulator (7). Following
these earlier examples have been various specialized approaches
including spreadsheet and other kinetic simulators (8-11), the
use of Mathematica to study oscillating and chaotic reactions
(12), stochastic simulation of chemical reactions (13), computational
modeling that includes reaction dynamics (14), and a
computer-based experiment that models a physical analogue for
consecutive reaction kinetics in particular (15).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนใจในกิจกรรมใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแสดงเคมีหลักการเดิม ๆ ที่นักเรียนได้อย่างต่อเนื่องในการเอกสารประกอบการศึกษาตั้งแต่ทศวรรษ 1970 ตัวอย่างของเหล่านี้ได้แก่โปรแกรมการรักษาชนิดต่าง ๆ ของระบบการเคลื่อนไหว (1-5),วิธีการแบบมอน Carlo เพื่อสอนจลนพลศาสตร์ (6), และแบบไมโครคอมพิวเตอร์จำลองจลนพลศาสตร์ปฏิกิริยาตาม (7) ต่อไปนี้ตัวอย่างก่อนหน้านี้มีวิธีการเฉพาะต่าง ๆกระดาษและอื่น ๆ ในขณะเคลื่อนไหว (8-11), การใช้ Mathematica ศึกษาปฏิกิริยาสั่นได้ และวุ่นวาย(12), การจำลองแบบเฟ้นสุ่มจากปฏิกิริยาทางเคมี (13), คำนวณโมเดลที่มี dynamics ปฏิกิริยา (14), และทดลองโดยใช้คอมพิวเตอร์ที่รุ่นอนาล็อกจริงสำหรับจลนพลศาสตร์ปฏิกิริยาต่อเนื่องโดยเฉพาะ (15)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสนใจในกิจกรรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้เพื่อแสดงให้เห็นเคมี
หลักการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวให้กับนักเรียนที่ได้รับการอย่างต่อเนื่องใน
วรรณกรรมการศึกษาตั้งแต่ปี 1970 ตัวอย่างของเหล่านี้รวมถึง
โปรแกรมการรักษาหลายชนิดของระบบการเคลื่อนไหว (1-5),
วิธี Monte Carlo จะจลนศาสตร์การเรียนการสอน (6) และ microcomputer-
ปฏิกิริยาตามจำลองจลนศาสตร์ (7) ต่อไป
นี้เป็นตัวอย่างก่อนหน้านี้ได้รับวิธีการเฉพาะต่าง ๆ
รวมทั้งสเปรดชีทและจำลองการเคลื่อนไหวอื่น ๆ (8-11),
การใช้ Mathematica เพื่อศึกษาปฏิกิริยาสั่นและวุ่นวาย
(12), การจำลองการสุ่มของปฏิกิริยาเคมี (13), การคำนวณ
การสร้างแบบจำลองที่มีการเปลี่ยนแปลงของปฏิกิริยา (14) และ
การทดสอบคอมพิวเตอร์ที่ใช้ว่ารูปแบบอะนาล็อกทางกายภาพสำหรับ
จลนศาสตร์ปฏิกิริยาต่อเนื่องโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (15)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสนใจในกิจกรรมหลักจลนศาสตร์เคมีคอมพิวเตอร์ เพื่อให้นักเรียนได้รับการอย่างต่อเนื่องใน

วรรณคดีการศึกษาตั้งแต่ทศวรรษ ตัวอย่างของเหล่านี้รวมถึง
โปรแกรมการรักษาหลายชนิดของระบบ Kinetic ( 1-5 ) : วิธีการสอนแบบมอนติคาร์โล ( 6 ) , และไมโครคอมพิวเตอร์ -
ตามปฏิกิริยาจลนพลศาสตร์จำลอง ( 7 ) ต่อไปนี้
ตัวอย่างก่อนหน้านี้เหล่านี้มีเฉพาะต่างๆ รวมทั้งแนวทาง
สเปรดชีตและ simulators จลน์อื่นๆ ( 14 ) ,
ใช้ Mathematica เพื่อศึกษาปฏิกิริยาสั่นและวุ่นวาย
( 12 ) , การจำลองแบบสุ่มของปฏิกิริยาทางเคมี ( 13 ) , การคำนวณ
โมเดลลิ่งที่มีปฏิกิริยาพลศาสตร์ ( 14 ) และใช้รูปแบบอนาล็อก
คอมพิวเตอร์ ทางกายภาพสำหรับ
จลนพลศาสตร์ปฏิกิริยาต่อเนื่องโดยเฉพาะ ( 15 )