A curriculum matrix is a two-dimens

A curriculum matrix is a two-dimensional data recording
tool that facilitates the assignment of selected intended
program outcomes (proxy indicator of intended curriculum)
to core program courses (proxy indicator of designed
curriculum) listed in the order that a “typical student” would
follow while identifying the level at which the outcomes are
addressed in each course (at the intersection of columns and
rows) (Figure 2). There are three sub-columns in each
outcome column, which represent proxy indicators for the
three types of curricula – communicated curriculum, enacted
curriculum, and assessed curriculum – in relation to the
given program outcome. The first sub-column, “Outcomes
Statement,” indicates whether and how the given program
outcome is communicated to students through the syllabus of
a given course. The second sub-column, “Level,” represents
the level at which the content of the given course reflects the
given program outcome. The third sub-column, “Feedback,”
indicates whether the students in the given course are
provided with feedback on their performance in the given
outcome area. The curriculum mapping process is designed
to engage faculty members in a structured analysis of the
extent to which program curricula intentionally and
transparently integrate intended program outcomes

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาศัยหลักสูตรเป็นการบันทึกข้อมูลสองมิติเครื่องมือที่ช่วยในการกำหนดเลือกไว้ผลการดำเนินงาน (พร็อกซีตัวบ่งชี้ของหลักสูตรที่กำหนดไว้)หลักสูตรโปรแกรมหลัก (ตัวบ่งชี้ของพร็อกซีของการออกแบบหลักสูตร) ที่แสดงในใบสั่งที่ว่า "นักเรียนทั่วไป" จะตามที่ระบุในระดับที่มีผลในแต่ละหลักสูตร (ที่จุดตัดของคอลัมน์ และแถว) (รูป 2) มีสามคอลัมน์ย่อยในแต่ละคอลัมน์ผลลัพธ์ ซึ่งแสดงถึงตัวชี้วัดของพร็อกซีสำหรับการหลักสูตร – สื่อสารสามชนิดหลักสูตร การประกาศใช้หลักสูตร และหลักสูตรประเมิน – ในความสัมพันธ์กับการโปรแกรมกำหนดผลที่ คอลัมน์ย่อยแรก "ผลที่ได้งบการเงิน การบ่งชี้ และวิธีการกำหนดให้โปรแกรมผลการติดต่อสื่อสารกับนักเรียนผ่านหลักสูตรหลักสูตรกำหนด แสดงถึง "ระดับ คอลัมน์ย่อย สองระดับที่สะท้อนถึงเนื้อหาของหลักสูตรที่กำหนดให้โปรแกรมกำหนดผลที่ คอลัมน์ย่อยที่สาม "ความคิดเห็นบ่งชี้ว่า มีการเรียนในหลักสูตรกำหนดมีข้อเสนอแนะในการปฏิบัติในการกำหนดพื้นที่ผล ขั้นตอนการแมปหลักสูตรถูกออกแบบมาคณาจารย์ที่มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์โครงสร้างของการขอบเขตที่โปรแกรมหลักสูตรตั้งใจ และรวมผลการดำเนินงานต้องโปร่งใส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมทริกซ์หลักสูตรเป็นสองมิติการบันทึกข้อมูล
เครื่องมือที่อำนวยความสะดวกในการกำหนดที่เลือกตั้งใจ
ผลลัพธ์ Program (ตัวบ่งชี้พร็อกซี่หลักสูตรเจตนา)
หลักสูตรโปรแกรมหลัก (ตัวแสดงมอบฉันทะจากการออกแบบ
หลักสูตร) ที่ระบุไว้ในใบสั่งที่เป็น "นักเรียนปกติ" จะ
ทำตาม ในขณะที่การระบุระดับที่ผลที่ได้รับการ
แก้ไขในแต่ละหลักสูตร (ที่จุดตัดของคอลัมน์และ
แถว) (รูปที่ 2) มีสามย่อยคอลัมน์ในแต่ละ
คอลัมน์ผลซึ่งเป็นตัวแทนของตัวชี้วัดพร็อกซี่สำหรับ
หลักสูตรการสื่อสารตรา - สามประเภทของหลักสูตร
การเรียนการสอนและการประเมินหลักสูตร - ในความสัมพันธ์กับ
ผลโปรแกรมที่กำหนด ครั้งแรกที่ย่อยคอลัมน์ "ผล
คำชี้แจง" บ่งชี้ว่าการและวิธีการที่โปรแกรมได้รับ
ผลที่มีการสื่อสารให้กับนักเรียนที่ผ่านหลักสูตรของ
หลักสูตรที่กำหนด ที่สองย่อยคอลัมน์ "ระดับ" แสดงให้เห็นถึง
ระดับที่เนื้อหาของหลักสูตรที่กำหนดสะท้อนให้เห็นถึง
ผลโปรแกรมที่กำหนด ที่สามย่อยคอลัมน์ "ความคิดเห็น"
บ่งชี้ว่านักเรียนในหลักสูตรที่กำหนดจะ
ให้มาพร้อมกับความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการดำเนินงานของพวกเขาได้รับใน
พื้นที่ผล ขั้นตอนการทำแผนที่หลักสูตรถูกออกแบบมา
ให้มีส่วนร่วมของคณาจารย์ในการวิเคราะห์โครงสร้างของ
ขอบเขตที่หลักสูตรโปรแกรมโดยเจตนาและ
โปร่งใสรวมผลโปรแกรมที่ตั้งใจไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรเมทริกซ์คือการบันทึกข้อมูลแบบสองมิติเครื่องมือที่ช่วยในการ เลือก ตั้งใจผลลัพธ์ของโปรแกรม ( พร็อกซีบ่งชี้ของหลักสูตรไว้ )เพื่อหลักหลักสูตร ( พร็อกซีบ่งชี้ของการออกแบบหลักสูตรที่ระบุไว้ในคำสั่งว่า " นักศึกษา " โดยทั่วไปจะติดตามในขณะที่ระบุระดับที่ผลเป็นอยู่ในแต่ละหลักสูตร ( ที่จุดตัดของคอลัมน์และแถว ) ( รูปที่ 2 ) มีสามคอลัมน์ย่อยในแต่ละคอลัมน์ที่แสดงผลตัวชี้วัดพร็อกซี่สำหรับสามประเภทของหลักสูตร ซึ่งหลักสูตรดังกล่าวติดต่อกัน ,หลักสูตร และการประเมินหลักสูตรสำหรับกับได้รับผลโปรแกรม คอลัมน์ย่อยแรก , " ผลแถลงการณ์ " บ่งชี้ว่าและวิธีการที่ได้รับโปรแกรมผลคือ สื่อสารกับนักเรียนที่ผ่านหลักสูตรของให้แน่นอน สองคอลัมน์ย่อย " ระดับ " หมายถึงระดับที่ได้รับสะท้อนให้เห็นถึงเนื้อหาของหลักสูตรได้รับผลโปรแกรม ย่อยสามคอลัมน์ " ความคิดเห็น "บ่งชี้ว่านักเรียนได้รับในหลักสูตรคือให้ข้อเสนอแนะในการปฏิบัติงานของตนเองในได้รับพื้นที่ขึ้น หลักสูตรแผนที่กระบวนการออกแบบจ้างอาจารย์ในการวิเคราะห์โครงสร้างของโปรแกรมหลักสูตรและขอบเขตที่จงใจโปร่งใสบูรณาการวัตถุประสงค์ผลโปรแกรม