Ornstein [83] proposed one of the e

Ornstein [83] proposed one of the earliest cognitive theories
of remembered duration, and likened it to a constructive process
at the time of retrieval wherein the number of events
that were encoded during the experience is related to the
length of the remembered duration. In other words, an experience
remembered as being filled with more events will also be
remembered as being longer in hindsight (cf. [22]). However,
many studies since that time have shown that the successful
encoding of events that occurs during an experience is not a
primary determinant of remembered duration [84–89].
Instead, remembered duration is related to encoding into
memory changes in the context1 surrounding the occurrence
of events throughout an experience [16]. Some insight into
how duration of an experience is estimated retrospectively
is gleaned by considering the simple situation in which subjects
learn a distinct sequence of events. Here, the experience
is defined by the beginning and end of a discrete event. The
question of interest is whether the ‘empty’ duration between
the two events is incidentally encoded into memory—that is,
even when subjects have no explicit instruction that they will
need to express this information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ornstein [83] เสนอทฤษฎีองค์ความรู้เก่าแก่ที่สุดอย่างใดอย่างหนึ่งการจดจำระยะเวลา และกับกระบวนการสร้างสรรค์เวลาเรียก wherein หมายเลขของเหตุการณ์ที่ถูกเข้ารหัสในระหว่างประสบการณ์เกี่ยวข้องกับการความยาวของระยะเวลาการจดจำ ในคำอื่น ๆ ประสบการณ์จำเป็นถูกเต็มไป ด้วยกิจกรรมอื่น ๆ จะจำเป็นอีกต่อไปใน hindsight (cf. [22]) อย่างไรก็ตามศึกษาจำนวนมากตั้งแต่ได้แสดงให้เห็นว่าการประสบความสำเร็จการเข้ารหัสของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างประสบการณ์ใช้งานไม่เป็นปัจจัยหลักของระยะเวลาจดจำ [84-89]แทน จดจำระยะเวลาเกี่ยวข้องกับการเข้ารหัสเป็นหน่วยความจำการเปลี่ยนแปลง context1 เกิดขึ้นโดยรอบของกิจกรรมตลอดประสบการณ์ [16] เข้าใจวิธีระยะเวลาของประสบการณ์ถูกประเมินย้อนหลังคาด โดยพิจารณาสถานการณ์ง่าย ๆ ในวิชาใดเรียนรู้ลำดับของเหตุการณ์ที่แตกต่างกัน ที่นี่ ประสบการณ์ถูกกำหนด โดยจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเหตุการณ์ไม่ต่อเนื่อง การคำถามน่าสนใจว่า 'ว่าง' ระยะเวลาระหว่างสองเหตุการณ์บังเอิญถูกเข้ารหัสในหน่วยความจำ — นั่นคือแม้เมื่อมีคำสั่งไม่ชัดเจนที่จะต้องการแสดงข้อมูลนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขา [83] เสนอหนึ่งในทฤษฎีองค์ความรู้ที่เก่าแก่ที่สุด
ของระยะเวลาในการจำและเปรียบมันเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์
ในช่วงเวลาของการดึงประเด็นจำนวนของเหตุการณ์
ที่ถูกเข้ารหัสระหว่างประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ
ความยาวของระยะเวลาในการจำ ในคำอื่น ๆ เป็นประสบการณ์ที่
จำได้ว่าเป็นกำลังเต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมากขึ้นนอกจากนี้ยังจะได้รับการ
จดจำในฐานะเป็นอีกต่อไปย้อนหลัง (cf [22]) อย่างไรก็ตาม
การศึกษาจำนวนมากตั้งแต่เวลาที่ได้แสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จใน
การเข้ารหัสของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างประสบการณ์ที่ไม่ได้เป็น
ปัจจัยหลักของระยะเวลาจำ [84-89].
แต่ระยะเวลาที่จำได้มีความเกี่ยวข้องกับการเข้ารหัสเข้าสู่
การเปลี่ยนแปลงในหน่วยความจำ context1 รอบ การเกิดขึ้น
ของกิจกรรมตลอดทั้งประสบการณ์ [16] เข้าใจบางอย่างใน
วิธีการระยะเวลาของประสบการณ์เป็นที่คาดกันย้อนหลัง
จะถูกรวบรวมโดยพิจารณาจากสถานการณ์ที่ง่ายในการที่วิชาที่
เรียนรู้ลำดับของเหตุการณ์ที่แตกต่างกัน นี่คือประสบการณ์
ถูกกำหนดโดยจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเหตุการณ์ที่ไม่ต่อเนื่อง
คำถามที่น่าสนใจคือไม่ว่าจะเป็นระยะเวลา 'ที่ว่าง' ระหว่าง
สองเหตุการณ์มีการเข้ารหัสบังเอิญในหน่วยความจำนั่นคือ
แม้ในขณะที่อาสาสมัครไม่มีการเรียนการสอนอย่างชัดเจนว่าพวกเขาจะ
ต้องแสดงข้อมูลนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออร์นสไตน์ [ 83 ] เสนอหนึ่งในทฤษฎีเก่ารับรู้ของจำระยะเวลาและเปรียบมันกับกระบวนการที่สร้างสรรค์ในเวลาของการเรียกหมายเลขของเหตุการณ์นั้นที่ถูกเข้ารหัสในระหว่างประสบการณ์เกี่ยวข้องกับความยาวของจำช่วงเวลา ในคำอื่น ๆที่เป็นประสบการณ์จำได้ว่าเป็นเหตุการณ์ที่มากขึ้นก็จะเต็มไปด้วยจำได้ว่าเป็นอีกต่อไปใน hindsight ( CF . [ 22 ] ) อย่างไรก็ตามศึกษามากมายตั้งแต่เวลาที่แสดงที่ประสบความสำเร็จการเข้ารหัสของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างประสบการณ์ไม่ใช่กำหนดระยะเวลาการจำ– 89 [ 84 ]แต่จำได้ว่าระยะเวลาที่เกี่ยวข้องกับการเข้ารหัสในหน่วยความจำรอบข้างเกิดการเปลี่ยนแปลงในเมนูประกอบ 1QShortcutเหตุการณ์ตลอดประสบการณ์ [ 16 ] บางอย่างลึกลงไปวิธีการระยะเวลาของประสบการณ์ประมาณย้อนหลังคือ การรวบรวม โดยพิจารณาสถานการณ์ง่ายๆที่คนเรียนรู้ขั้นตอนที่แตกต่างกันของเหตุการณ์ ที่นี่ , ประสบการณ์จะถูกกำหนดโดยเริ่มต้นและสิ้นสุดของเหตุการณ์ไม่ต่อเนื่อง ที่คำถามที่น่าสนใจคือว่า " ว่างเปล่า " ระยะเวลาระหว่างสองเหตุการณ์ คือบังเอิญเข้ารหัสเป็นหน่วยความจำที่แม้เมื่อมีการสอนวิชาที่ชัดเจน ว่า จะต้องการแสดงข้อมูลนี้