RQ1. Is there a significant gender

RQ1. Is there a significant gender difference in mathematics performance?

RQ2. Does performance in mathematics vary as a function of the SRL components of classroom academic learning?

RQ3. Do significant gender differences exist in the SRL components of classroom academic learning?

RQ4. Is the gender difference in mathematics performance moderated by the students' level of involvement in SRL?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

RQ1 ต่างเพศอย่างมีนัยสำคัญในคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพ?

RQ2 ไม่ประสิทธิภาพในวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างเป็นฟังก์ชันประกอบ SRL ของห้องเรียนศึกษาเรียนรู้ได้อย่างไร

RQ3 ทำต่างเพศอย่างมีนัยสำคัญอยู่ในคอมโพเนนต์ SRL ห้องเรียนศึกษาเรียนรู้ได้อย่างไร

RQ4 ความแตกต่างของเพศในประสิทธิภาพการทำงานคณิตศาสตร์โดยระดับของนักเรียนมีส่วนร่วมใน SRL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

RQ1 มีความแตกต่างทางเพศที่สำคัญในประสิทธิภาพคณิตศาสตร์? RQ2 ไม่ทำงานในวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของส่วนประกอบ SRL ของห้องเรียนเรียนรู้ทางวิชาการหรือไม่RQ3 ไม่แตกต่างทางเพศอย่างมีนัยสำคัญที่มีอยู่ในส่วนประกอบ SRL ของห้องเรียนการเรียนรู้วิชาการRQ4 เป็นความแตกต่างทางเพศในการตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานของคณิตศาสตร์ตามระดับของนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการ SRL?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

rq1 .  มีเพศต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติคณิตศาสตร์

rq2 .  ไม่ประสิทธิภาพในวิชาคณิตศาสตร์ แตกต่างกันไป เป็นหน้าที่ของ เป็นต้น องค์ประกอบของการเรียนรู้วิชาการเรียน

rq3 .  ทำเพศแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญอยู่ในเป็นต้นส่วนประกอบของการเรียนรู้วิชาการเรียน

rq4 . เป็นเพศในการปฏิบัติคณิตศาสตร์ มีนักเรียนระดับของการมีส่วนร่วมในการสร้าง ?